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: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
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대한 지식과 기술 부족
치료적 격리
사회문화적 부조화
기동성의 제한
의사소통 장애
사고과정의 변화
의미 있는 사람이나 동료의 부재
자아개념 장애
환경적 장애 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 불안의 이해
2. 원인 및 정신역동
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장애 아동의 경우 정상 아동과 비교해 보았을 때 손가락 빨기, 공포증, 불안, 수줍어함 등의 신경증적 증상이 더 심하게 드러나는 특성이 있다고 한다. 의사소통 아동에 대한 교육방법은 원인 및 유형에 따라 다소 차이가 있다. 조음장애의 경
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장애 : 인격장애라고도 하는데, 사람을 의심하는 편집성 성격장애, 다른 사람들과 관계형성에 어려움을 겪는 정신분열성 성격장애가 대표적임.
(3) 발달장애(자폐증)
성장기에 발병하여 신체적, 지적, 사회적 기능을 심하게 손상시키며, 그 장
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장애
1. 지적장애
2. 치매
2. 인지/지각장애
1. 착각
2. 환각
1) 환청
2) 환시
3) 환후
4) 환미
5) 환촉
6) 운동환각
7) 반사환각
8) 기능환각 혹은 유발환각
9) 신체환각
3. 사고장애
1. 사고형태 및 사고체험의 장애
1)
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: 정보수집
3단계 : 가설세우기
4단계 : 긍정적 행동 지원 계획의 실행
5단계 : 긍정적 행동 지원 계획 실행에 대한 평가
Ⅵ. 장애유형별 발달특성과 지도
(1) 정신지체
(2) 다운증후군
(3) 정서 및 행동장애
(4) 뇌성마비
(5) 학습장애
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발달배경 -------------------------------- 2
2. 인간관 ---------------------------------- 3
3. 주요개념 -------------------------------- 3
4. 상담목표 및 과정 ------------------------- 6
5. 상담 기법 ------------------------------- 7
6. 아동 상담에 적용 ----------------------
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사회복지면담의 종류
3. 사회복지실천 면담의 기술
제8장. 과정론
1. 접수
2. 자료수집 및 사정
3. 목표설정 및 계약
4. 개인수준의 개입
5. 집단수준의 개입
6. 가족수준의 개입: 가족치료
7. 지역사회 수준의 개입
8. 평가 및 종결
제9장
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과정(Learning process)
3. 인간자유의 신장(Human freedom)
4. 조력활동(Helping)
5. 영향력 미치기(Influencing behavior)
6. 자기이해(Self-understanding)
7. 환경이해(Environmental understanding)
8. 적응(Adjusting)
9. 선택(Making choices)
10. 성숙(Maturing)
11. 방법선택(Methodol
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사회 환경적 관점에서 이해하는 것으로 볼 수 있다.
이렇듯 인간의 정신건강에서 중요한 점은 주변의 환경과 원만한 대인 관계, 주변의 문화 등이 어우러져 하나의 올바른 인간으로 성장해 가는 것이라 생각된다. 환경과 정신건강
(적
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