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순서를 적절히 조정할 수 있으며, 교재 안에서 각 활동의 비중도 조정할 수 있다는 점이다. Ⅰ. 교재 구성을 위한 탐색
Ⅱ. 교재 구성을 위한 기초
2. 1. 교재의 개념과 종류
2. 2. 교재의 구성 요소 2. 2. 1 목표 설정 2. 2. 2. 내용 선정 2. 2.
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개념으로 구성되는 기본적 구조로서 산문체의 문장, 지도나 도표와 같은 시각적 자료, 여러 용어와 개념들 사이의 논리적 관계를 나타내는 개념도, 체계적인 순서에 따라 나열된 질문서 등 다양한 형식으로 제시할 수 있다. 비교 선행조직자(
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구성도 시도해 볼 수 있다. 예를 들어서 위에 언급한 환경정책에 영향력을 미치기 위한 환경문제 고발 신문기사 쓰기를 국어에서의 기사문 작성에 연결시키고, 자신의 개인적 이익이 지역사회의 환경보호 정책에 위배될 때 어떻게 할 것인지
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구성요소
1. 언어교육의 정의
2. 언어교육의 중요성
3. 언어교육의 목표와 내용체계
4. 언어생활 영역의 목표와 내용
5. 언어교육을 위한 환경 구성
(1) 언어교육을 위한 환경 구성의 원리
(2) 언어교육을 위한 환경 구성의 요소
(3) 환경구성
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구성주의적 접근법 - 경영요소
1. 시설
- 넓은 환경
- 흥미영역 내에서의 유아들의 상호작용을 중시
2. 설비
- 다차원적 교재들을 배치.
- 개념적 순서에 대한 생각을 전달 할 수 있는 방법으로 배치한다.
3. 교직원
- 참여자, 안내자, 지시자, 관
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개념을 모호하게 만든다.
또 연구자는 2장에서 국어과 교재의 개념과 기능을 살핀 바탕 위에 3장에서 고둥학교 읽기 교과서의 구성체계를 중심으로 변천 과정을 조감하고 난 뒤, 이를 토대로 하여 본 연구의 핵심인 4장을 논술했다. 그런데 여
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순서대로 모두 가르쳐야 한다는 사고에서 벗어나 학습자의 특성과 사회 문화적 배경 등을 고려하여 교과서의 내용을 재구성 활용하는 방안을 적극 강구해야 한다. 이 때에는 교과서의 내용이 아니라 단원 학습 목표라는 점을 분명히 해야 한
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순서로 조직하여 표현하기
기능
시사 문제에 대하여 자신의 관점을 명료하게 드러내는 시평을 쓴다.
감상문의 특성 이해하기
지식
기능 - 작문 내용의 생성, 작문 내용의 조직과 전개
사회 구성주의
자신의 경험과 글의 내용을 관련짓기
기능
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유아수학교육의 내용
1. 문화적으로 정의된 수학교육 내용
2. 교육목표와 수학 교육 내용
3. 규준에 의한 수학교육 내용
4. 주요경험과 수학교육내용유아수학교육의 내용
제2절 유아수학교육을 위한 환경구성과 자료
1. 환경구성
2. 자료
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구성
1. 구성 방침
2. 수?연산 내용 체계
1) <1학년>
2) <2학년>
3. 지도 방법
4. 수?연산의 평가
5. 교과용 도서(교과서) 활용 방법
1) 수학
2) 수학 익힘책 활용 방법
Ⅵ. 수학과 교육과정의 중점
Ⅶ. 수학과 교육과정의 운영
1. 수학과 단
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