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프로그램명: 『지구 너머의 친구들 청소년 문화다리 만들기』
대상: 중학생(13~15세)
운영 기간: 주 1회, 총 5회차
주요 목표: 문화이해 능력 향상, 편견 인식 전환, 협력적 문제 해결력 강화
1차시: “문화란 무엇일까?” 문화의 정의를 게임과
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설문지
내용
1)프로그램 도입 (10분)
☆오늘 일정에 대한 간단한 소개.
☆워밍업 게임 (내가내가 킹왕짱!!)
2)프로그램 진행 (30분)
♡다문화에 대한 전반적인 이해 -10분
①다문화란 무엇일까요?
②우리나라에 외국인이 어디에, 얼마나 살고 있을
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프로그램을 실시한 결과, 어머니들의 심리적 자세가 자기긍정-타인긍정의 심리적 자세유형으로, 어머니들의 삶의 자세가 패자적 자세에서 승자적 자세로 변화되었으며 어머니의 성인 자아가 활성화되고 유아의 자아개념도 긍정적으로 변화
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, 양 팀의 구성원 수가 같지 않을 때 게임에 참여한다.
★ 김O엽, 민O애, 최O은은 상황에 따라 프로그램에 참여는 하지 않고, 관람을 목적으로 함께할 수 있다.
이들에 대한 보호와 역할부여가 필요하며, 각 소속된 팀의 응원을 할 수 있도록 지
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프로그램을 하면서 또는 이 곳에서 와서 느낀점과 포부 등을 간단히 말하고 환영사를 한다. 부드러운 음악과 함께 간단한 춤 파티, 더욱 분위기 좋은 노래와 함께 짝짓기 게임을 하면서 분위기를 고조시키고 이어서 무대에서는 장기자랑대회
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프로그램 스타시스템에서 비롯됨
시청자에 미치는 영향
어린이들에게 미치는 영향
-‘X맨-당연하지’로 한 어린이가 엄마와 이 게임을 하는데 엄마에게
‘엄마 바람 피우지?’라는 질문
청소년에 미치는 영향
-가학적인 오
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로그램 대상자의 만족도 조사로 정했다. 치매노인이기 때문에 조사는 설문지보다는 ‘질의응답 식’으로 진행을 해야 한다. 질문문항으로는 ‘프로그램에 대해 만족하고 재미를 느꼈는가?’, ‘게임진행상의 어려움은 없었는가’ 등 만족도
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게임에 필요한 도구 확인.
9. 진행 협조자 확인.
프로그램 기획의 단계적 과정
1단계 – 문제와 욕구 파악
2단계 – 활동목표의 설정 및 프로그램 개발
3단계 – 책임분담
4단계 – 준비일정표 작성
5단계 - 실행
프
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프로그램에 잘 참여한 것에 대해 긍정인 감정을 표현하도록 한다. 즉 껴안든지, 등을 어루만져주든지, 가볍게 들어올리든지 각자의 긍정적인 느낌을 자 ㄹ표현할 수 있는 방법을 사용하도록 한다.
3. 모든 집단원들이 다 한번 씩 원 가운데 서
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프로그램 개발 기초 연구, 국립특수교육원
강부혜(1984), 자폐아동의 심리적 기능 발달 양상 및 그 평가에 관한 일 연구, 특수교육학과 박사학위논문, 이화여자대학교
변찬석(1994), 자폐성아동의 정서인지 연구, 대구대학교 박사학위청구논문
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