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질서있는 세계를 만들어
냈다.)
·세계최초의 유물론자
·원자론자 - 물질의 궁극적
인 최소단위로써, 더 이상 분
리할 수 없고, 나눌 수도 無
·기계론자 1. 자연철학 사상
2. 자연철학 사상의 의의
3. 자연철학 시대의 학파와 학자들
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론, 체계이론의 영향 하에 정보사회에 적합한 조형의 방법을 찾고자 했으며, 미술을 통해 주관적 개별적인 상태를 극복하고 보편적인 소통을 위한 기호언어(Zeichensprache)를 개발하고자 했다.펭크는 기호언어에 의한 미술을 확신한다. 획, 점,
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론적 문제들도 일깨워 준다. 둥근 물체인 지구의 표면을 평평한 지도로 나타내는 일의 어려움에서 우리는 모형이 실물과 다를수록 오히려 쓸모가 크다는 역설을 실감한다. 나의 심상은 근대 초기의 지도 제작자다. 리스본이나 암스테르담 항
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론으로는 이오니아의 자연철학자들의 4원소에 대한 논의를 들 수 있다. 특히, 데모크리토스의 사변적(思辨的)인 원자설은 그 뒤 유물론철학의 근거도 되었다. 아리스토텔레스는 4원소와 물체의 4개의 기본적 성질(온?냉?건?습)을 조합하여 원
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론적 성숙의 밑거름이 되었다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.
◎참고문헌
김영민, 『한국 근대문학 비평사』, 소명출판, 2002.
유문선, 「1930년대 창작방법 논쟁연구」, 서울대학교, 석사학위논문, 1988.
정희모, 「1930년대 창작방법 논쟁과
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수용했던 자유주의자 John S. Mill의 이념을 계승하여 노동조합운동의 전통이 강했다. 이리하여 20세기초에는 영국노동당이 결성되었다. 러시아에서도 1890년대의 본격적인 산업화와 함께 Marxism정당이 결성되었다. 1. 보수주의
2. 자유주의
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의의 실현
4. 공리주의의의 한계
1. 쾌락주의 :
- 밀은 심리적 쾌락주의를 근거로 해서 윤리적 쾌락주의를 입증하고자 함.
- 가치판단의 자연주의로 오류임.
2. 결과주의 :
- 행복이 유일한 선은 그 행동이 행복을 얼마나 산출하는가에 따라 결
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론과 유물론 의 갈등으로 파악하고 있으며, 독일의 문화교육학을 수용하고 있었다.
3. 1921년부터는 신칸트학파의 교육론을 비판하면서 정신과학적 교육학이 문화교육학 이란 이름으로 널리 소개되었다
4. 페스탈로찌 교육사상은 1900년 박은
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고찰도 할 수 있었다.
고도를 기다리며에 대해 가질 수 있는 견해는 무궁무진하다. 작품 내에서 주인공들과 맞먹을 정도의 비중을 가졌던 포조나 럭키가 줄 수 있는 새로운 견해는 언급하지도 않았다. 하지만, 나는 이 작품이 가지는 본성, 아
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론을 집중적으로 연구하여 반(反)형이상학의 방향으로 나아갔으며 혹자는 유물론적 입장으로 나아갔다. 여기에 공산주의철학이 들어오면서 유학에 대한 회의는 공자비판으로까지 전개되었다. 다른 한편에서는 사회변혁기에 있어 중국의 전
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