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기법의 한계(특히 정서적심리적 요소가 강한 교육의 경우)
⑤학교경영에의 적용
인성교육 프로그램 등과 같이 지속적인 예산투입이 필요한 교육 프로그램에 유용함
계획의 합리성을 증진시켜 예산의 절약과 지출의 효율화를 도모- 학교경영
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학교경영기법 (목표관리기법, 영기준예산제도, 조건정비론)
목표 관리 기법 (MBO) <10중등>
의의
조직의 구성원들이 공동으로 참여하여 교육목표를 수립하고 이를 달성하기 위해 역할을 분담하여 노력하고 그 성과에 대해 평가하고 보상하
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학교교육경비가 효율적으로 운영되고 있지 않다.
- 학생 학부모 사회가 양질의 교육을 원하기 때문에 계속 교육경비가 증가될 것이다. 국민의 담세 능력도 한계가 있기 때문에 무작정 세금을 인상할 수만은 없다. 따라서 새로운 경영기법을
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였다.
3) 학교의 능률적 관리 : 체제접근은 절차에 따라 문제를 운용할 수 있는 플로차트 모형을 통해 교육 프로그램을 조직하게 하고, 개별화 수업체제를 개발하게 하는 등 학교경영의 개선에 이바지하였다.
4) 경영기법의 도입 : 체제접근은
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학교교육의 전략을 새롭게 수립해야 할 것이다. 결론적으로 21C 지식기반 사회를 맞이하는 학교경영의 방향은 학교와 교사와 학습자라는 종래의 개념을 학습자 중심의 다원적 열린 교육체제로 대전환을 꾀하고, 학교 교육과정은 기초, 기본을
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학교경영 실무와 관련한 경영기법으로서 활용되고 경영의 도구로서 사용되고 있다.
그러나 이들이 반드시 교육행정의 문제를 해결해 주는 것은 아니기 때문에 체제접근이론을 교육행정에 적용하는 데 다음과 같은 점들을 고려해야 한다. 첫
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학교장은 교사와 자유로운 의사 소통을 생활화한다
(1) 교장실을 교육 상담실로 전환하여 교사와 대화를 일상화한다.
(2) 교사들의 의견을 존중하며 교사 사기를 북돋는 대화를 연구한다.
3. 교사의 수업 능력과 학급 경영 기법 향상을 위한
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경영의 이해. 서울 : 형설출판사
3. 박병량 · 주철안 공저(1999). 학교 · 학급경영. 서울 : 학지사
*목 차
제1절. 목표관리기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서의 목표관리
제2절. 과업평가계획기법(PERT)
1. 과업평가계획기
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학교 경영에의 정보 관리체계
교육에서 정보 관리체제는 주로 대학경영을 혁신하기 위한 기법으로 발전하였다. 즉, 대학교육의 계획, 운영, 통제, 평가 등을 수행함에 있어 관련 정보의 수집, 처리, 저장, 전달 등을 효율화하기 위한 대학행정
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학교경영에 있어서 교육복지와 관련된 전문성은 중요한 요소이며, 책무성은 학교경영의 실행단계에 필수 요소로 자율성과는 동전의 양면과 같은 구실을 한다. 또한 학교경영의 네트워크 형성 단계에서는 네트워크 형성 기법이 필요하며, 학
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