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사회적, 정서적, 인지적, 신체적 성장의 균형을 강조하며, 아동이 능동적인 학습자로서의 역할을 할 수 있도록 지원한다. 교육과정의 철학적 배경은 크게 진보주의, 구성주의, 그리고 인본주의와 같 1. 서론
2. 본론
1) 교육과정의 철학
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중점을 둔다. 교육과정의 개념은 단순히 ‘가르치는 내용’에 국한되지 않고, 교육을 통해 이루어져야 할 가치와 목표, 학습자의 특성, 사회의 요구 등을 종합적으로 반영하는 복합적인 구조를 지니고 있다. 이러한 교육과정은 철학적 배경에
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교육청.
권주석 (2013). 지적장애아동의 교육과정 요구와 기능성 중심의 국가 수준 교육과정 설계 방안 탐색. 지적장애연구.
김영준, 강경숙 (2020). 장애인 개별화평생교육계획 (ILEP) 요소 고찰: 특수교육 IEP 및 ITP 연계 기반. 인문사회. Ⅰ. 서
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보이기도 한다. 예를 들어, 대한민국의 초등학교 교육과정은 2009년에 개정되어 '창의적 사고력'과 '문제 해결력' 강화에 초점을 맞추었으며, 이와 같은 변 1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경
3. 교육과정의 사회학적 배경
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교육 현장에서의 학습 경험을 통해 학생들이 자기 실현과 사회적 성장을 이루도록 돕는 역할을 한다. 예를 들어, 대한민국 2020년 교육과정 개정안은 학생의 창의성 및 문제해결 능력 1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경
3.
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사회가 요구하는 인재상을 실현하는 데 필수적인 요소로 작용한다. 또한, 교육과정은 교수-학습 과정에서 핵심적인 역할을 하며 1. 공통형
- 교육과정의 개념정리
- 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경
- 교육과정의 심리학적 배
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개발하고 운영하는 것이 중요하다. 그러한 역할과 책임을 성실히 수행하는 것이 교육의 본질적 목표임을 잊지 않아야 한다. 서론
본론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경
3. 교육과정의 사회학적 배경
결론
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교육부 / 고등학교 사회과 교육 과정 해설, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2002
김수현 / 중학교 국어 교과서와 고등학교 국어 교과서 단원 체제의 비교연구 : 7차 교육과 정에 따른, 2004
박교식 / 우리나라 초등학교의 수학 교수·학습에서 볼 수
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교육학』, 혜담출판사, 2005.
최상훈 외, 『역사교육의 내용과 방법』, 책과함께, 2007.
최용규 외,『사회과, 교육과정에서 수업까지』, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. 유의미 학습이론의 개요
2. Ausubel 수업
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교육과정의 사상적 배경 탐색, p56, 경인교육대학교 교육대학원.
슈타이너의 당시 독일 교육에 대한 이러한 비판은 시간이 흐른 21세기 현재 우리의 교육에 적용해도 크게 틀리지 않는다. 우리의 사회도 교육이 미래를 위한 수단이 되고 있으며
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