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2) 구체적 조작과 놀이
3) 발달단계별 학습과 동화와 조절
2. 비고츠키의 인지발달이론
1) 유아의 문해활동
2) 유아발달의 사회문화
3) 비계설정의 교육적 실용
4) 상호작용과 협동학습
Ⅵ. 결 론
Ⅶ. 참고 문헌
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과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 교수- 학습 방법의 중요성
3. 영유
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사회정서 발달
교수방법
풍부한 학습환경의 조성
직접적인 교수
풍부한 학습환경의 조성
교사역할
간접 안내자
격려자
발달에 대한 지식자
교수학습활동 준비자
교수활동 계획자
관찰자
모델링
유아역할
적극적인 참여자
적응적 존
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유아체육이 사회정서 발달에 미치는 영향」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
서경숙(2012)「만 1세 영아들의 사회정서적 행동 탐구」중앙대학교 대학원 박사학위논문
손원호(1997)「유아를 위한 체육활동의 이론과 실제」금광사
안상춘(
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음악적 지능(Musical Intelligence)
5. 신체 운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6. 개인 지능(Personal Intelligence)
Ⅵ. 다중지능이론적용 교수학습활동의 필요성
Ⅶ. 다중지능이론적용 교수학습활동의 실태
Ⅷ. 다중지능이론적용 교수학습활동
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활동 프로그램. 양서원.
김금자(2000). 다중지능 이론 적용을 통한 과학학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 개념
1) 상징과 관련된 지능
(1) 언어적 지능
(2) 음악적
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음악과 생활>은 음악교육과정의 지역화 정신과 일맥상통하는 것으로서, 지역사회에 적합한 음악 및 음악활동을 통해서 학생들에게 다양한 음악학습 및 활동의 기회를 제공함으로써 학생들로 하여금 지역사회에 대한 이해와 관심을 높이고
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과학교수-학습 과정안
-시간별로 교수-학습할 내용과 달성목표를 분석하고, 그 목적을 실현시키는데 필요한 시간,
공간, 교재, 활동 등에 관하여 교사가 직접 작성하는 수업 계획서
-별칭: 수업 지도안, 수업계획안, 수업안, 교수안, 학습지도
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이해시킴
5. 작업 시간
6. 시의 적절한 주의
7. 발표
8. 반성 시간
Ⅸ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 기대효과
1. 자기 주도학습 능력 신장
2. 협동적 상호작용 능력 신장
3. 정보 및 과학기술 소양 증진
Ⅹ. 결론
참고문헌
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과학교육을 전개할 수 있게 된다.
<참고자료>
유아과학교육 / 문음사 / 2010 / 라정숙, 김명애, 김영주 지음
유아과학교육 / 태영출판사 / 2007 / 김옥경 지음
유아과학교육 / 학지사 / 2000 / 최인숙 지음 1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
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