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사회의 구성원들이 함께 수용하고 소속감, 공동체 의식에 기반을 둔 학교나 다른 사회적 기관의 상호작용이 필요 할 것이다.
<참고문헌>
김동일 외 3인, 『특수교육학개론 장애영재아동의 이해』, 학지사, 2010, 34~37쪽, 43~66쪽.
민천식, 이애
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과학 교육학 개론, 북스힐
교육부(1992), 초등학교 교육과정
민병곤(1996), 고등학교 국어과 말하기 평가 연구, 서울대 석사 논문
박상흠(1998), 사회과 수행평가의 이론적 배경과 적용방안
석문주 외(2000), 학습을 위한 평가, 교육과학사
이돈희
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특수아상담에 대한 태도 연구. 단국대학교 특수교육대학원
김민정(2017). 유아 행동발달 진단도구 개발을 위한 탐색 연구. 숭실대학교 교육대학원
송치연(2008). 재활승마프로그램이 특수아동의 우울감과 사회성에 미치는 효과, 국내석사학위논
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사회과 교수법, 서울 : 교육과학사, 1998
전숙자, 사회과 교육의 새로운 이해, 서울 : 교육과학사, 2001
정찬식, 사회과 현장학습의 개선방안, 서울교대 교육대학원 석사학위논문, 2001
한국 사회과 교육 연구회, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 :
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사회학 - 김신일
방송대출판부 평생교육원론 - 교육과학사 김종서외,
교육학개론- 한민석
교육학의 이해- 학이당, 1993 1. 이론의 구조
- 기능주의 이론
가. 기능론적 교육관
나. 사회화 이론
다. 인력양상이론
2. 갈등론적 교육이론
3
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특수교육학. 교육과학기술부.
김정숙 (2018). 발달장애와 특수교육. 양서원.
김현아 (2019). 발달장애의 특성과 교육적 지원. 한국유아교육학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 현상
2. 지적발달 장애유아를 위한 특수교육학적
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사회학, 교육과학사, 2009
홍후조, 교육과정학 정론, 학지사, 2010
이종태, 학교교육 위기의 실태와 원인 분석, 한국교육개발원, 2000
이종각, 새로운 교육사회학 총론, 동문사, 2005
이형행, 교육학개론, 양서원, 2008
윤정일, 학교교육 붕괴위기의
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과학성과 기술성에 대한 지나친 논의는 실익이 없음
- 행정학은 행정현상과 관련된 행정인과 각종 제도적 장치, 사회가 안고 있는 각종 정책문제를 해결하는데 필요한 과학적 지식, 기술을 축적해야 함
4. 행정학의 보편성과 특수성
- 사회과
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사회성 발달지체
2) 발달지체의 진단
(1) 발달지체의 진단
(2) 발달지체 영역별 자가진단 증상
① 운동 발달지체
② 언어 발달지체
③ 인지 발달지체
④ 정서 및 사회성 발달지체
3) 발달지체 영역별 교수학습법
(1)
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교육학개론(2003), 황정규 등저, 교육과학사
교육방법 및 교육공학(2006) 조규락 등저, 학지사 <목차>
1. 서론
1) 인지주의 학습이론의 등장 배경
2) 인지주의 학습이론의 정의
2. 본론
1) 형태주의
(1) 형태주의의 정의
(2) Wertheim
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