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교육학개론, 학지사, 2011.
교육과학기술부, 5세 누리과정, 2012.
교육과학기술부, 3～5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학기술부, 보건복지부, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 영역
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 사회관계
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공저, 「교육학개론」, 교육과학사 : 서울, 1998
· 주형의 교육관, 슬라이드 3-5
· 자연주의 교육관, 슬라이드 6-14 1.
서론
2.
본론
1) 교육학개론 수강 전의 교육의 개념
2) 교육학개론 수강 후의 교육의 개념
3.
결론
4.
참고문헌
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과학적 소양을 기르는 위와 같은 방안은 현대 과학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과
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과학적 소양을 기르기 위해 교사 또한 자신의 과학적 소양 향상을 위해 위와 같이 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교
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과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성학습의 개념
2. 과학교육에서의 구성학습 적용
1) 구성학습에
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사회학. 교육과학사.
윤정일 외(2008). 한국 교육정책의 쟁점. 교육과학사.
권기욱 외(2010). 교육학개론. 도서출판 보현사.
권영창 외(2005). 교육의 이론과 실제. 형설출판사.
김병욱(2008). 교육사회학. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 학
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교육학개론, 김정환강선보 저, 2006
- 학교 스트레스 ‘시험제도의 개혁’, 한준상, 연세대학교 출판부
- 시험 왜 보나?, 이종승허 숙 엮음, 교육과학사
- 선생님 정답이 틀려요, 박인숙, 1998
- OECD 학업성취도 국제비교 연구(PISA2003), 한국교육과정
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| 2016.05.09
청소년 복지론 | 박정란 | 양서원 | 2014
교육학개론 | 한상길 | 공동체 | 2013 1. 서론
2. 본론
1) 머리말
2) 문헌고찰
3) 연구대상
4) 변수와 측정 및 자료수집
5) 분석
6) 연구의 의의 및 효과
3. 결론
4. 참고문헌
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과학 교육론, 교육과학사
▷ 김찬종 외(1999), 과학교육학개론, 북스힐
▷ 김창식 외(1993), 과학 학습평가, 교육과학사
▷ 남철우 외(1998), 통합 과학교육론, 학문사
▷ 박승재(1989), 과학학습 평가 - 국민학교- 연구보고서, 문교부
▷ 최병순 외, 과
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교육학개론』, 학지사, 2013
- 조경원 외 4인 『서양 교육의 이해』, 교육과학사, 2010
- 정영근 외 3인 『교육학적사유를 여는 교육의 철학과역사』, 문음사, 2012
- 정진곤, “교원임용시험에서의 교육철학의 필요성에 대한 비판과 대안모색” ,
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