|
교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
5. 김병성 「교육사회학 관련이론」 양서원, 1994.
6. 김종서 외 「평생교육
|
|
|
평생교육경영론, KOA 경영교육원
차갑부 (1993). 성인교육방법론, 양서원
남정걸 (2002). 평생교육경영학, 교육과학사
김충기 (1998). 평생교육의 이론과 실제, 교육과학사 ◆ 목 차 ◆
< 서 론 > - 현대 고령화 사회의 특징
< 본 론 >
|
|
|
교육개발원.
김용련. (2015). 지역사회 기반 교육공동체 구축 원리에 대한 탐색적 접근 : 복잡성 과학, 사회적 자본, 교육거버넌스 원리 적용을 중심으로. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안한 평생교육 상황
|
|
|
평생교육방법론 및 실천론, 서현사, 2006
최상호, 현장중심 사회교육방법론, 박영사, 2000
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004
김종표 외, 평생교육방법론, 양서원, 2006
권이종, 평생교육방법론, 교육과학사, 2001
권대봉, 성인교육방법론, 학지사
|
|
|
평생교육의 시스템도 많이 활발해지고 성장하여 많은 사람들이 지식을 얻고 사회에 나와서 활용할 수 있는 교육이 많이 발전하였으면 좋겠다
참고자료
www.naver.com 네이버
교육부, 평생교육백서,1997
권두승, 평생교육론, 서울: 교육과학사
김종
|
|
|
평생교육(평생학습)프로그램의 유의사항
1. 다양성을 고려하라
2. 참가자의 여가를 고려하라
3. 자발적으로 참여 할 수 있게 해야 한다
Ⅷ. 평생교육(평생학습)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluat
|
|
|
그 무개는 달라진다.
■ 참고문헌
권두승, 2000 『성인학습 지도방법의 이론과 실제』교육과학사
권두승, 2003 『성인학습 및 상담 (평생학습사회 실현을 위한)』교육과학사 1. 성인교육의 필요성
2. 학습을 통해 추구하고자하는 목적
|
|
|
평생교육개론(수정판). 서울 : 교육과학사.
김종서외(1993). 평생교육원론. 서울: 교육과학사.
김주영 외(2000). 특수학교의 재구조화 방안. 국립특수교육원.
김진화, 정지웅(1997). 사회교육 프로그램개발의 이론과 실재. 서울: 교육과학사.
노종희
|
|
|
아직도 사회교육 프로그램이 한정된 계층에만 전달되는 경향이 있다. 사회교육 즉, 평생교육의 개념으로서 사회교육이 앞에서도 말했듯 지역적인 차이뿐만 아니라 교육을 받으려는 사람의 계층에도 차이가 있다는 것이다. 사회교육 프로그
|
|
|
평생교육법의 대외 경쟁력 향상을 위하여 행정적·재정적 지원을 강화하는 입법이 절실히 요망된다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 평생교육행정 및 정책. 남정걸. 교육과학사. 2000.
2. 평생교육의 이해. 홍기형. 교육과학사. 2001.
3. 사회교육의 이해.
|
|
메뉴펼치기
