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주의 정책은 여러 사회문제를 발생·심화시켰다.
참고문헌
강상구,『신자유주의 역사와 진실』, 문화과학사. 2000.
김진욱, 한국의 복지혼합, 집문당, 2011.
이상이, 이상이 복지국가의 길을 열다, 밈, 2011.
이영환, 한국사회와 복지정책: 역사와
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사회학의 영역
(2) 교육과정에 대한 상반된 관점
2. 교육과정사회학의 주요이론
(1) 경제적 재생산이론
(2) 문화적 재생산이론
(3) 문화적 헤게모니아론
(4) 저항이론
(5) 문화제국주의이론
3. 주요이론의 사례
(1) 지배문
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사회과학연구소編, 「행정학개론」. 서울 : 대영문화사,
1990.
안병만. 「한국정부론」. 서울 : 다산출판사, 1994.
유봉영. 「한국지방자치의 발전정책론」. 서울 : 녹원출판사, 1991.
윤재풍譯. 「관료제와 민주주의」. 서울 : 대영문화사, 1991.
21세
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과학사, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육열의 개념
2. 교육열의 형성배경
1) 사회문화적 요인
2) 교육제도적 요인
3) 사회심리적 요인
3. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁의 원인
1) 학벌주의
2) 입시위주의 교육
3) 취업난
4)
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사회성과 사회화)
Ⅱ. 유아들의 사회화 이론 비교
1. 정신분석이론
(1) 제 1단계: 구순기(0~1세)
(2) 제 2단계: 항문기(1~3세)
(3) 제 3단계: 남근기(3~5세)
(4) 제 4단계: 잠재기(6~11세)
(5) 제 5단계: 생식기(사춘기 이후)
2. 사회학습이론
(1) 주의
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사회복지,72-102
한국청소년개발원(2004), 청소년인권론, 교육과학사
한국사회에서의 성소수자의 법적지위. 민주노동당 성소수자위원회. 2009.06.08
학생인권조례의 의의와 쟁점 그리고 과제/아주대 법학전문대학원/ 오동석
기사스크랩 : 경남매일
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주의: 사회심리학적 분석.” 민주문화논총, 제3권 제8호, 13-26쪽.
최병태.(1996). 덕과 규범-도덕교육의 이해. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정서에 대한 이해
1. 정서 이론
2. 도덕적 정서
Ⅲ. 도덕성과 정서에 대한 통합적 관점
1. 전
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사회과에서 가장 중점을 두고 가르쳐야 할 부분이다. Ⅰ문제제기
? 기준은 나의 힘
? 기준의 구멍
? 기준의 한계: 파파라치, 그 밖의 세상
? 선택의 몫
Ⅱ이론적 탐색
? 합리적인 문제해결력
? 현 교육의 문제점: 지식과 문제해결
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사회에서 요구되는 행동의 유형에 대해 행동과학자들, 특히 심리학자들의 견해 가 일치되지 않고 다양한 관점을 제시하고 있다는 점에 문제가 있다.
3) 재건주의자들은 새로운 민주사회의 질서를 강조하면서 수업과정에서 교사는 중립적이
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사회와 권위관계들의 영역을 점차 확대해 나감으로서 새로운 공산주의 사회를 예시할 수 있는 대중투쟁의 유기적 과정이었다. 『옥중수고』에서 그람시는 이러한 평의회적 테마에서 멀어지는 듯하나 여전히 민주주의적 입장에 뿌리를 두고
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