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대한 평가, 기술발전 모두에 관한 것이다
2. 학습 전략
3. 대화 만들기
Ⅶ. 향후 프로젝트학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 공고화 방안
Ⅷ. 결론 및 시사점
1. 정보화 사회라는 문명사적 전환이 교육에 시사하는 바는 크게 두 가지이다
2. 프
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문제지를 나누어 주고 모둠활동이 이루어 질 수 있도록 한다.
학습 내용을 정리한다. (나눗셈의 부호, 성질, 역수의 정의와 활용)
형성평가문제지를 나누어주고 학생들의 풀이를 돕는다.
가정학습 문제지를 제시한다.
차시학습에 대한 예고
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문제점을 지적
-자기 토론의 요점을 명백히 함
(3)토론의 규칙
1.논제는 하나의 주장만 포함하는 긍정 명제
2.사전에 양측에 공평하게 발언시간, 순서, 횟수를 정함
3.긍정 측에서 발언하며, 마지막 발언도 긍정측이 하는 것이 원칙
4.토론은 원
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정리
학습성과의 정리와 개관
※ 단원전개의 Climax
학습내용의 핵심요약 및 종합정리
확인학습 실시
차시예고
중요 요점을 정리
평가
학습결과에 대한 평가
결과 feedback
학습 성취도 평가
교사 자신 평가
피드백
개선, 보안
(6)교육과정의 평가
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요점을 정리하고, 서론의 문제 제기와 관련을 지어 주제를 강조하여 논의를 끝맺는 방식이다. 결론 쓰기에서 가장 무난한 방법이고, 보편적으로 쓰이는 방식으로 어떤 문제의 유형에도 적용할 수 있다.
▶본론을 요약, 강조하는 방식으로 다
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건강보험공단의 담배 소송 관련 요지 정리
2) 미국의 마리화나 합법화에 관련된 요지 정리
3) 담배와 마리화나의 인체에 대한 유해 작용 정리
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및 학습 정리?차시 예고
8. 평가 방법
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 학습 활동 결과물(포트폴리오)
Ⅶ. 주제중심교육(주제중심학습)의 방법
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 적용상 유의점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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대한 학습내용을 많은 학생들에게 한꺼번에 전달하기에 편리하다. 또한 교실의 조명을 끄지 않고도 크고 선명한 상을 볼 수 있는 장점도 있다. 더욱이 OHP로 학습내용을 제시하며 교사가 학생들을 마주보며 수업을 진행할 수 있다. 따라서 학
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대한 지도자의 의식적 혹은 무의식적인 정서적 반응이다.
<참 고 문 헌>
1. 홍봉선 남미애 공저(2000). 「청소년 복지론」. 양서원.
2. 김형태(2001). 「집단상담의 이론과 실제」. 서울 : 동문사.
3. 이장호 김정희(1992). 「집단상담의 원리와
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문제집,영어책
EBS교육방송등
- 월 2회 이상 봉사활동 하기
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- 전공과목은 강의 후 반드시 요점 정리할 것
다른 중요과목
도 정리할 것
- 하루에 성경 2장씩 읽고 1분 이상 기도하기
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- 월 책 2권씩 읽기 (2주에 1권)
감사와반성
의시간갖기
- 30분
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