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학습이 일어났다고 보는 것이다. 즉 학습이 일어나기 위해서 체험은 필수 과정인 것이다. 이런 체험의 과정을 보다 확실하고 수월하게 유도하기 위한 과정으로서 체험학습은 ‘자연현상이나 과학적 이론을 실제의 장면에서 직접 관찰하거나
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중심 수여 원칙에 따른 맞춤형 교육과 보육
3. 3~5세 장애유아의 교육 및 보육 확대를 위한 기관연계 방안
1) 접근의 용이성 증진을 위한 셔틀버스 운행비 협조
2) 프로그램의 질적 보장을 위한 프로그램 상호인증제
3) 수혜범위 확대를 위한
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놀이. 특별행사활동 등이 있으며, 그 밖의 특징은 학부모간의 교류와 방과 후 활동에 대한 관심을 갖는 학부모회가 매우 활성화되어 있다는 점이다. 학동보육의 지도교사는 특정교육과정 이수의 의무규정이 없고, 양성교육기관이나 자격인정
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건강에는 부정적 영향을 미칠 수 있다. 그러나 가장 큰 장점으로는 졸업 후 “생활체육, 사회체육”으로 활용할 수 있다는 것이다.(ex: 테니스만 배웠다면 졸업 후 테니스 동호회에 가입하면 됨.))
(경쟁적 스포츠를 학생에게 경험시키는게 기
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놀이활동: 교사는 다양한 놀이 기회 제공, 아동과 종종 놀이에 참여하고, 아동을 모방하고 놀이친구로 놀이에 참여, 아동과 상상놀이를 해야함.
5. 상상놀이: 가상놀이, 상상놀이 격려함. 다른 아동이나 교사는 장난감으로 상상, 환상적인 놀이
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놀이치료(놀이로 심리적 안정감, 사회성, 정서발달 지원), 언어프로그램(언어장애 내적/환경적 원인 분석하여 잠재된 언어능력 극대화로 의사소통을 향상), 인지프로그램(학습에 어려움을 갖는 아동의 인지발달 향상), 미술프로그램(미술매체
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건강 관리
제 3절 유아의 안전관리
제 4절 유아교육기관의 시설·설비관리
제 5절 유아교육기관의 재정관리
제 6절 유아교육기관의 사무관리
제 7절 유아교육과정의 계획과 운영에 대한 규정
제 8절 유아교육운영기관 부모와의 관계
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학생의 놀이 활동 참여와 학교생활 만족도”, 한국교원대학교 교육대학원 초등체육전공 석사학위논문, 2001.
유득순, “놀이를 통한 바른 생활과 대화학습”, 대구교육대학교 교육대학원 초등윤리교육 전공 석사학위 논문, 2001.
추병완, “도
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놀이 사례(떨어 졌다)
‘ 코 코 코 ’와 비슷한 놀이
사회자가 ‘ 떨어졌다 ’ 는 말을 여러 번 반복 하다가 별, 사과, 밤, 간 등의 이름을 대면 학생들은 떨어진 물건에 맞는 손동작을 한다.
(예: 별 → 두 손을 모아 하늘로,
사과 → 두 손을 모
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중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
④ 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
3) 교육실제에 대한 시사
4) 고등정신기능으로서의 자기 조절
① 고등 정신 기능의 개념
② 고등 정신 기능의 성격
③ 고등 정신 기능의 발달
5) 비고츠키 이론
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