|
선비의 행실과 학문을 연마함을 보고 추천하여 태학(太學)으로 보내 관리로서의 교육을 받는 방법이다. 물론‘추천’이라는 주관적인 방법이 비판의 소지가 있지만 그 의도는 성적, 즉 과거제도의 일등을 뽑는다는 의미에서 학교 생활에서의
|
|
|
선비들이 많은 것을 탐구했던 모습을 생생하게 접할 수가 있다.
- 중략 - 교재에 실린 작품 중 하나를 선택하여 감상문을 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 갈래 및 특징
2. 선택 이유
3. 평가
4. 감상문
III. 결 론
참고문헌
<
|
|
|
선비집안의 꼬리쯤 되는 아버지 덕에 사뭇 도덕적으로 엄한 가율 속에 자라난 여인이었다.
- 중략 - 김동인의 소설「감자」를 읽고, 작품에 드러난 시대적 배경과 작가의 여성관을 분석하여 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1.
|
|
|
선비로 본서에서는 극력으로 표창해 알려지지 않는 덕을 드러내 깃든 뜻이 진실로 깊다.
惟太祖一書, 子英一書, 猶有可考, 而伯子中之歌詞七章, 無從搜錄, 爲可惜耳。
유태조일서 자영일서 유유가고 이백안자중지가사칠장 무종수록 위가석
|
|
|
선비를 존대하는 풍도를 아름답게 여기고, 익선의 막히고 변통성이 없는 것을 품위가 없고 천하게 생각하며, 가지고 가던 벼 30석을 익선에게 주면서 휴가를 청하였으나 허락하지 않았다. 이에 또 진절사지(珍節舍知)가 쓰는 말안장을 더 주었
|
|
|
선비의 씨라꼬.
영감 하기싸 시인들이니칸에 훌륭하겠지, 머리도 좋고 선생도 시인 아입 니꺼. 그런데 와 우리 농사꾼이나 뱃놈들의 이바구는 통 안 씨는기 요? 추접다꼬? 글 베란다꼬 그라능기요?
윤춘삼 그만하소. 영감이 머 글이나 이르능
|
|
|
선비와 왕후를 거둬 영복성에 보내고 왕위를 시켜 무덕전을 지키고 우자열은 태극전 동당에 주둔하게 하며 가짜 조서로 대사면령을 내리고 자신은 대도독중외제군 겸 녹상서사를 더했다.
小子有詩歎道：亂賊猖狂反許和, 癡心還望干戈；
소
|
|
|
선비가 각자 뜻이 있으니 서로 강요할 수 없다. 귀서에 돌아와 내일 제왕 전하와 같이 성곽을 나가게 전송함이 어떠한가?”
段民長歎不答。
단민은 길게 탄식하고 대답하지 않았다.
兩位軍師就出了王府, 馬來至藩署, 封了帑庫, 收了冊籍。
冊
|
|
|
선비가 원수가 같아 황색 기가 태양을 관통하게 게시하다.
且聽下回演出。
아래 40회의 연출을 들어보아라. 第三十七回 帝師?議內外官制 軍師奏設文武科目
第三十八回 兩軍師同心建國 一公子戮力分兵
第三十九回 美貞娘殺美淫宮 女
|
|
|
선비를 대우할 때가 있었다.
若是當年身便死, 一生眞僞有誰知？
약시당년신변사 일생진위유수지
만약 그 해에 그가 죽었다면 평생 진위를 누가 알겠는가?
畢竟袁總理如何處置, 且待下回表明。
필경원총리여하처치 차대하회표명
마침내 원
|
|
메뉴펼치기
