|
유아기
1)만 2.5세
2)만 3세
3)만 4세
4)만 5세
학동기
1)학동기 아동발달
Ⅲ. 관련 이론
프로이드 발달이론
에릭슨 발달이론
피아제 발달이론
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
|
|
|
단계에서는 무의식적 갈등이 옮겨가는 과정에서 내담자가 스스로 현실과 환상 등을 구분하고 분별할 수 있게 돕고, 아동기 혹은 유아기 시기의 무 Ⅰ. 정신분석 상담이론
Ⅱ. 인간중심적 상담이론
Ⅲ. 게슈탈트 상담이론
Ⅳ. 세 가지 상
|
|
|
해석
전이신경증(transference nerosis)의 발달
5. 꿈의 분석과 해석 1.인간의 특성
2.의식수준
3.성격구조
4.성격의 역동성
5.불안
6.자아방어기제
7.성격발달의 단계
8.정신분석 상담의 목적과 목표
9.정신분석 상담의 기술
|
|
|
정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시해 보았다. 현대인들은 여러 가지 어려움에 놓여 있다. 산업화의 현상은 현대사회의 전체 영역에 영향을 미쳐 인간
|
|
|
성격특성을 소유하게 된다는 것이다.
성격특성 결정요인은 심리적인 요인뿐만 아니라 사회 문화적인 요인도 작용요인이 된다. 예를 들면 부모자녀관계, 가치관, 사회적 태도 요인도 중요한 변수역할을 한다. 최근에는 가정에서 부모의 부부
|
|
|
생각했습니다.
Ⅳ. 참고문헌
아동발달의 이해. 정옥분. 학지사(2002)
영유아발달 통합교안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 생식기
2. 자기분석보고서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
정신장애의 복합성과 이론적 모델의 필요성
2. 정신분석 모델: 지그문트 프로이트
3. 행동주의 모델: B.F. 스키너
4. 인지주의 모델: 아론 T. 벡
5. 인본주의 모델: 칼 로저스
6. 다양한 이론적 모델들의 비교 및 종합적 이해
7. 결론
|
|
|
성격을 획득하려면 일을 배우고, 충동적 만족을 지연시키는 것을 배우고, 책임감이 있어야 하며, 무엇보다 적극적인 활동을 통해서 생활문제를 해결해 나가야 한다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전
|
|
|
사회적 관계에 사히ㅗ복지 접근의 타당성을 제공하여 준다고 할 수 있다. Ⅰ. 서 론
① 프로이드의 정신분석 이론
Ⅱ. 본 론
① 프로이드의 정신결정론
② 성격 구성의 요소
③ 정신역동 이론의 역사적 흐름
④ 사회복지 실천과의 연
|
|
|
권석만, 『현대이상심리학』, 학지사, 2004
2. 김청송, 『사례중심의 이상심리학』, 싸이북스, 2016 1.
서론
2.
이상심리학 모형 개관
3.
정신분석적 모형
4.
심리성적 발달단계 이론
5.
성격장애 이론
6.
사례 분석
7.
결론
|
|
메뉴펼치기
