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기가 요구되는데, 기초 학습능력과 학습 동기가 부족한 실업계 고등학교 학생들에게는 무리가 있는 방법이라 하겠다.
3. 소집단 협력학습법
1) 개념 및 특징
Slavin, Moskowitz & Malvin, 정문성&김동일, 이성호 등에 의해 연구된 소집단 협력학습은 학
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기보다는 오히려 교실 구석에 앉아서 모든 발표자들에게 아름다운 미소나 따뜻한 눈길을 보내는 것이 학습자들의 진행을 원활히 촉진할 수 있을 것이다.
Ⅹ. 모둠학습(모둠수업, 소집단학습)의 긍정적 효과
수업 현장에서 일어나는 학습 활동
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기 때문에 개별 활동이 전혀 없는 것은 아니다.
이미 소집단 활동에서 충분히 익힌 학습 방법의 학습 결과를 발표하는 기회이기 때문에 학습자들이 자신감을 신장함은 물론 최대 집단에서 겪어야 할 선수 학습 훈련을 위한 여러 가지 체험을
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기 위해서는 치밀한 교재분석 및 연구와 함께 지속적인 수정ㆍ보완이 이루어져야겠다.
나. 열린교육의 운영은 학습능력의 개인차와 교재의 특질에 따른 다양한 개별화 자료의 투입이 중요하므로 체계적인 학습자료의 개발과 보급이 선행되
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학습 목표에 따른 다양한 교수-학습 자료를 구안하기 위해서는 동일 교과 교사가 공동 참여하고 적극 활용한 후 협의하여 수정 보완하는 과정을 거쳐야 한다.
넷째, 수행평가와 연계하는 것이 효과적이다. 문학 영역에 대한 기본 과정, 수준
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기주도적 학습과정 운영의 실제
학습자 스스로 자기자신이 학습에 주도력을 갖기 위해서도 자기 계획에 의해 학습을 추진해 나가고, 학습의 과정과 결과를 분석 검토해 보는 연습이 필요하다.
자기주도적 학습 능력을 길러주기 위한 기본적
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현장지도 방안, 2000
◈ 정진영, 소집단 토의학습을 통한 중심생각찾기 전략지도의 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2000
◈ 황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 서론
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학습방법의 순서에 따라 학습하는 훈련
능률적으로 학습하는 훈련
- 학습계획 세우기
- 예습과제의 방법, 의문점, 곤란점, 문제점을 명백히 한다.
학습결과를 학습장에 정리하는 훈련(내일의 학습연구, 자기 문제 구상)
5. 동료간 협력해결 학
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영향, 서울여자대학교 대학원 논문, 2009.
한준호, 통합교육에 따른 비장애 학생의 장애학생에 대한 수용태도에 대한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원 논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육기회의 평등이란?
2. 학생들 사이에 존재
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기본적으로 교육과정을 결정하는 세 요소는 사회와 학습자, 교과로 여겨지며 이들은 서로 긴밀한 관계를 맺고 있다. 이 세 요소에 의하여 교육과정은 크게 공식적 교육과 잠재적 교육, 영 교육과정으로 나뉘며, 공식적 교육은 다시 존립수준
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