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기반을 조성하게 되었다. 예를 들면, 교육부는 평생교육 관계 법령의 제정 및 정비, 평생교육 백서 발간, 평생직업교육체제 구축을 위한 한국직업능력개발원 중심의 직업교육훈련 연구, 지역 중심의 평생학습관 지정 및 운영, 문하생 학력 인
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영만(1994)은 줄곧 전통적인 교수체제설계의 이론과 실제에 대하여 비판적인 관점을 유지하면서 체제과학의 관점(1997), 학습객체 개념(2001), 사회학적 측면(2003), 지식생태학의 틀(2005)에서 기존의 교육공학 전통을 비판적으로 검토하고 논의함.
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기하고, 어느 한 교육과정만을 강조할 것이 아니라 유동적으로 교육과정을 통합한 통합교육과정의 운영이 필요한 것이다.
참고문헌
강인경,「미디어 교육의 통합교과적 접근방안에 관한 연구」, 서강대언론대학원, 2000.
강현서, 「현대 교육
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소집단 토의는 의사결정 과정에서 다양한 관점을 수렴하고 협력을 통해 최적의 해결책을 찾는 데 초점을 맞춘다. 이러한 방식은 학습, 기업회의, 연구개발, 커뮤니티 활동 등 여러 분야에서 활용되고 있으며, 특히 교육 현장에서는 학생들의
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영 방안, 교원연수 창간호, 한국교원대학교 종합교원연수원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원연수(교사연수)의 종류
Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 필요성
Ⅳ. 교원연수(교사연수)의 목표와 기본방향
1. 목표
1) 정책적 목표
2) 운영상 목표
3) 교
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기본 문제 의식
2. 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과있게 할 것인가
3. Enhancing Education Through Technology에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
Ⅹ. 결론 및 시사
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기법』, 전략기업컨설팅 , 2006
『디지털 조직개발 전략』, 전략기업컨설팅 , 2006
전략기업컨설팅 편, 『한국 5대업의 경영혁신사례』, 전략기업컨설팅 , 2004
LG주간경제 『경영자료』, LG주간경제 2003- 2006 Ⅰ. 경영혁신의 기본전략
1. 성공
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기본 업무는 수업임은 명백하지만, 학교운영과 연계되어 있어야 하고, 학교 운영 개선을 위한 교사의 전문성 또한 신장되어야 한다. 학교개선은 교사와 학교행정가를 포함한 공동체 구성원의 협력에 의한 것이므로 학교개선토론회 등을 정기
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기본 전제가 무너지고 있는 셈이 되었다.
학교 현장에서의 평가형태는 교육적 목적을 달성하기 위한 평가라기보다 학생들이 평가의 결과로 얻은 성취 수준은 그들이 치른 시험의 난이도나 그들이 속해 있는 집단의 특성에 영향을 받은 임의
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기반 포트폴리오는 교사와 학생 간의 소통을 강화하는 매개체로 작용하여, 학습에 대한 동기부여를 높이는 데 기여할 수 있다. 이처럼 원고지 포트폴리오는 단순한 과제 제출 방식을 넘어서 학생들의 글쓰기 여정을 체계적으로 기록하고, 그
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