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7) 개인이해 재료 8) 자연주의자적 재료 5. 다중지능 학교의 특징 Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법 Ⅶ. 다중지능론(다중지능이론)적용 사회과교육 Ⅷ. 향후 다중지능론(다중지능이론)의 발전 방향 Ⅸ. 결론 참고문헌
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방사사고(Radiant Thinking)의 표현 2. 사고력 중심 두뇌 계발 프로그램 3. 새로운 학습기법 4. 창의성, 기억력 증진 필기법 Ⅲ. 마인드맵의 발달 Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점 1. 마인드맵의 목적 2. 마인드맵의 좋은 점 3. 마인드맵을 통해 기
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활용교육(ICT)의 필요성 1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공 2. 자기주도적 학습 환경 제공 3. 창의력 및 문제 해결력 신장 4. 다양한 교수?학습 활동 촉진 5. 교육의 장 확대 Ⅴ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 유용성 1. 다양한 쌍방
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  • 등록일 2010.10.11
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수업형태로 이끌어 나가야 한다. 다섯째, 매체 활용시 유아들이 어떤 매체에 재미있어하는지, 주의 집중하는지, 좀 더 이해를 할 수 있는지, 많은 아이디어를 낼 수 있는지에 대해 교사들은 어떤 방법으로 확인하는지 CHECK LIST, 관찰, 평정척도,
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  • 등록일 2006.01.24
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방법으로 어린이들이 배워야 한다고 주장한다. 그러나 Case의 전략개념에 의하면 이 주장은 잘못이다. 왜냐하면 실패를 거듭하는 어린이에게 전문가적 사고기법을 가르치는 것 보다는 실패한 아이와 같은 발달수준 혹은 약간 높은 발달 수준
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학습구조이론 2. 협동학습의 개념 3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교 4. 협동학습의 특징 5. 협동학습의 장점 6. 협동학습의 단점과 이를 보완하기 위한 방안 7. 협동학습의 모형 8. 현역 교사가 말하는 협
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활용하여 전통적인 교실수업방법을 개선할 수 있는 수준에서 사이버교육방법을 활용할 수도 있다. 현재까지 지방 공무원교육원이 사이버교육을 성공적으로 실시할 시설이나 제도를 충분하게 준비한 상태는 아니지만 전통적인 교육방법을
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제2절 자료수집방법 제3절 표집 제4절 양적연구방법 제5절 질적연구 제11장 교수-학습 제1절 교수-학습지도의 기초 제2절 수업변인 제3절 수업모형과 교수설계 제4절 수업유형 제5절 수업지도 제6절 교수이론 제7절 교육공학
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  • 등록일 2009.03.07
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방법은 이질 집단 협동학습으로 집단을 구성하고 개별적인 성취 수준에 근거하여 평가를 받도록 할 때 보다 효과적이다. 4) 수업매체의 활용방법 2. 구체적 교수-학습전략 1) 적응적 수업전략 : 학습자의 학습상 결함과 장애에는 크게 관심을
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  • 등록일 2004.05.10
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방안을 찾고자 노력하게 되었다. Ⅲ. 결 론 지금까지 교육공학의 이론적 기초의 변화의 5가지 이론 행동주의 이론, 인지주의 이론, 구성주의 이론, 매체이론에 대해서 알아보았다. 그리고 브루너, 스키너, 가네의 이론과 교육공학을 수업목표,
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  • 등록일 2005.06.06
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