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수업 효율화의 다양한 방법들이 아직 기억에 남아있다. 대학생들 또한 다양한 원격강의를 인터넷을 통해 수강하는 모습들을 찾아보는 것이 그리 어렵지 않은 요즘, 교육방송을 활용한 적절한 수업방법은 상당한 효과를 가져올 것이 분명해
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방법 연구
심우엽, 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구
http://cafe.daum.net/creativelearning/IA1N/6
http://cafe.daum.net/kssks/6m1Q/61
http://www.dada-8.net/
http://www.multiiq.com/ I. 다중지능이론의 배경
II. 다중지능이론
ㄱ. 지능분류 근거
ㄴ. 다
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7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
5. 다중지능 학교의 특징
Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법
Ⅶ. 다중지능론(다중지능이론)적용 사회과교육
Ⅷ. 향후 다중지능론(다중지능이론)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방사사고(Radiant Thinking)의 표현
2. 사고력 중심 두뇌 계발 프로그램
3. 새로운 학습기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점
1. 마인드맵의 목적
2. 마인드맵의 좋은 점
3. 마인드맵을 통해 기
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활용교육(ICT)의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수?학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅴ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 유용성
1. 다양한 쌍방
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수업형태로 이끌어 나가야 한다.
다섯째, 매체 활용시 유아들이 어떤 매체에 재미있어하는지, 주의 집중하는지, 좀 더 이해를 할 수 있는지, 많은 아이디어를 낼 수 있는지에 대해 교사들은 어떤 방법으로 확인하는지 CHECK LIST, 관찰, 평정척도,
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방법으로 어린이들이 배워야 한다고 주장한다. 그러나 Case의 전략개념에 의하면 이 주장은 잘못이다. 왜냐하면 실패를 거듭하는 어린이에게 전문가적 사고기법을 가르치는 것 보다는 실패한 아이와 같은 발달수준 혹은 약간 높은 발달 수준
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습구조이론
2. 협동학습의 개념
3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
4. 협동학습의 특징
5. 협동학습의 장점
6. 협동학습의 단점과 이를 보완하기 위한 방안
7. 협동학습의 모형
8. 현역 교사가 말하는 협
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활용하여 전통적인 교실수업방법을 개선할 수 있는 수준에서 사이버교육방법을 활용할 수도 있다.
현재까지 지방 공무원교육원이 사이버교육을 성공적으로 실시할 시설이나 제도를 충분하게 준비한 상태는 아니지만 전통적인 교육방법을
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제2절 자료수집방법
제3절 표집
제4절 양적연구방법
제5절 질적연구
제11장 교수-학습
제1절 교수-학습지도의 기초
제2절 수업변인
제3절 수업모형과 교수설계
제4절 수업유형
제5절 수업지도
제6절 교수이론
제7절 교육공학
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