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교육 학습 자료의 필요성이 대두되고 있어, 인터넷상에서 교사와 학생의 다자간 교수-학습이 가능한 자료를 제작하고자 하였다. 따라서 기존의 각종 환경 관련 자료들을 검토, 분석하고 연구한 후 체험적이고 현실적인 환경 문제를 실제 수업
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교와 가정에서 상용화
① 전 학년 전교과 실용영어 병행수업 전개
㉮ 수업진행면-도입, 전개, 정리과정에서 적당한 문장 선택 활용
㉯ 교실 환경 구성면-사진과 그림 게시, 실물 모형 자료 수집 전시
② 가정과 연계지도-가정학습 지도
가정에
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교(9학년)
Ⅱ. 민주시민과 경제 생활
Ⅲ. 시장 경제의 이해
(선수학습) ----------- (본단원) -------------- (후속학습)
마. 지도계획(차시별 학습내용)
단원의 총 시간에 알맞게 단원 전체의 내용을 시간 단위별로 안배하는 것이다. 기재 내용은 각 차
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교과 학습으로 독서교육을 실시하고 학습하는 방법의 학습을 통하여 자기 주도적 학습 능력 신장에 힘쓰고 재량 활동 통지 방법 개선을 한다.
교실 수업 도우미를 양성하여 재량 활동 지도 교사로 활용하며, 재량 활동 교과 교육 연구회 연구
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교과에서 결정하여 편성운영 한다. 수준별 그룹 수업은 기본 과정을 공통으로 수업한 후 대단원, 또는 중, 소단원이 끝난 다음 시간에 심화그룹, 보충그룹으로 나누어 수준별 수업을 하도록 한다. 수준별 교수학습 과정안을 작성하여 수업에
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단원 계획
[1] 단원명
[2] 단원 개관
[3] 단원의 구성
[4] 단원의 학습 목표
Ⅲ. 지도 계획
[1] 지도 계통
[2] 단원의 지도 계획
[3] 학습자 특성
[4] 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
[1] 본시 학습 지도안
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교 학생수준의 구체적 조작단계와 분명하게 관련시킬 수 있다. 교수 학습계획을 수립할 때 이러한 양자간의 관계를 고려하여 위계 적인 성격이 나타나도록 하여야 한다. 인간의 지식구조가 계층적 구조를 이루고 있다는 것을 부정하는 것은
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학습의 취지를 충분히 이해시키고 학습력 향상을 위한 노력임을 보여 이해시키고, 특히 심화 수준반의 몇 명을 제외하고는 수준별 이동이 단원마다 교체한다면 별 문제가 없을 것이다.
○수준별 수업을 위한 학습 자료나 학습 지도안의 개발
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도를 보충, 심화 학습 시간으로 설정하고, 학생들은 이 시간에 자신에게 필요한 과목(학생 선택, 또는 담임의 권유)을 지도하는 교사에게 가서 수업을 받는다.
Ⅷ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향
수준별 교수학습 과정이 정착
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도둑이 몇 필의 비단을 훔친 것인가?. Ⅰ. 수학교과의 목표
1. 수학 교과 목표
2. 중학교 2학년 목표
Ⅱ. 교재
Ⅲ. 단원명
Ⅳ. 단원의 개관
1. 역사적 배경
2. 계 통 도
3. 단원 지도 계획(Ⅲ. 방정식)
Ⅴ. 본시 학습지도 계획
1.
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