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못 했을 수도 있다고 생각한다. 그래서 연습 단계에 짝꿍과 함께 역할극을 만들어보는 활동을 넣었다. 짝꿍과 함께 대본을 짜면서 모르는 것을 서로 물어보며 배워갈 수 있기 때문이다. 서론
본론
1. 수업모형
2. 학습지도안
결론
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교수-학습 원리 4
Ⅳ. 교수-학습 원칙 5
Ⅴ. 구성주의적 학습환경의 활용 사례 5
1) 학습환경 활용 사례의 종류 5
2) 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법 6
Ⅵ. 교수설계에의 시사점 9
Ⅶ. 본시학습 지도안 12
<수업 자료> 13
<참고 문
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수업 설계 과정을 간단히 그림으로 살펴보면 다음과 같다.
수업 계획
수업 활동
학습목표확인
멀티미디어 교육자료 활용
수업활동 유형 선택
상호작용 설계 등
학습활동 전개
다양한 자료 활동
학습자 참여 촉진 등
ICT활용 교수학습 과정안
IC
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16. 교수-학습평가 ……………………………………………………………………………………38
17. 별첨자료 ……………………………………………………………………………………………39
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수업 내용에 대해 확인한다.
다음 수업 예고
* 다음 수업에 대해 예고한다.
* 인사
* 인사 「학습지도안」
Ⅰ. 단원 계획
1. 단원 차례
2. 단원 개관
3. Ⅳ-1 단원 학습목표
Ⅱ. Ⅳ-1 단원 주제별 학습 지도방안
Ⅲ. 교수 학습
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자료제작의 특징
1) 문화재 이해 면에서
2) 교사의 학습 지도 면에서
3) 아동의 학습 활동 면에서
4) 보급의 용이성
Ⅴ. 과학과 수준별학습자료(지도자료)
1. 학습 실태 분석
1) 학생 및 교사 실태
2) 대책
2. 수준별 교수?학습 모형
1) 기본
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교수학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 의미
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 종류
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력연구 하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹에서
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수업설계이론의 적용방법
수업수정
수업목적확인
수업목표확인
수업활동 설계
수업매체선정
평가도구개발
수업실행
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
왜, 이 학습과제를 가르치고(교사) 배워야(학생) 하는가?
2) 도움자료
교육과정해설, 교사용지
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수업목표 도달을 위하여 계획적인가?
5. 지원 계획
학습의 효과를 올릴 수 있는 자료의 활용이 계획적인가?
Ⅱ.
교
수
행
위
1. 교사 발언
목표 수준에 맞으며 학습 활동 조성을 위해 적절한가?
2. 교수 기술
동기유발, 학습 장애활동의 적절한 지
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교수 학습이론과 실제, 서울 한신문화사
최진황(1985) / 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회
최진황 외(1998) / 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
한국교육과정평가원(2000) / 영어
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