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학습, 언어접근법)의 실제 지도
1. 교육과정 운영을 위한 통합
1) 통합의 필요성
2) 통합 시 유의할 점
3) 주제 중심 통합의 실제
2. 총체적 언어 접근법에서 문학적 접근을 위한 8가지 교수 전략
3. 총체적 언어 접근법에 의한 문해 교육 전략
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문학의 경우라면 문학사적 의의
3. 참여자 정하기
1) 가능한 한 자원자를 원칙으로 한다
2) 강요하지 않으면서 흥미와 동기를 유발한다
3) 참가자 배치를 매번 다르게 해 본다
4. 발제자 및 사회자의 선정
1) 발제자의 선정
2) 사회자의 선정
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잘 이뤄서 시간이 줄일 수 있습니다. 또 오늘날 외국어를 잘하는 교사들이 점점 많아지기 때문에 교사문제도 잘 해결할 수 있습니다. 1. 서론:
2. 본론:
2.1 직접교수법을 적용한 수업 모형
2.2 직접교수법의 지도안
3.결론:
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5. 단원의 교과간의 계열
6. 단원의 지도계획
7. 단원의 평가계획
8. 지도상의 유의점
9. 본시 관련 학생 실태
Ⅱ. 본시 전개 계획
1. 본시 교수 학습 지도안
2. 본시 평가계획
3. 좌석배치도
부록 본시관련 학습자료
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자료
1. 구전(oral tradition)
2. 구술 증언(oral testimony)
3. 구술 생애사(oral life history)
Ⅱ. 구술과 구술사
Ⅲ. 구술과 구술성
Ⅳ. 구술과 구술예술
Ⅴ. 구술과 구술문학
Ⅵ. 구술과 청취구술교수법
1. Rivers(1964)의 학습원칙
2. 내용
1) 목
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자료
6) 일반 자료
7) 알고 있습니까?
3. 「실천하는 에너지 절약」교수?학습 과정안 구안 활용
1) 지도 시간 확보
2) 지도 내용 선정 및 방법
Ⅴ. 에너지절약교육(에너지교육)과 체험학습
Ⅵ. 에너지절약교육(에너지교육)과 연계지도
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학습 목표 : ‘~에 ~을 타고 가다/오다’를 정확하게 듣고, 발음하여 말하고, 읽고 쓸 수 있다.
3-1. 선수 학습
Ⅱ. 본론
1. 청각구두식 교수법을 적용한 수업 모형
2. 청각구두식 교수법을 적용한 지도안
<참고자료> 짝활동의 인터뷰 메모
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문학(8단위)
Ⅵ. 고등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
3. 교수?학습 자료
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 기본 방향
2. 평가의 실제
Ⅷ. 고등학교 국어과(국어교육)의 당면 과제
1.
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단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅴ. 나가며
※ 참고문헌
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자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) Ⅰ. 단원 계획 및 학습 지도안
1. 단원 계획
2. 단원 계획의 구성 요소
Ⅱ. 교수 및 학습 방법
1. 수업 설계
2. 효과적인 교수 행동(White, 1983)
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