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연구, 전북대학교 독서문화연구소, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 의의
1. 지능(IQ)을 높이고 학습 능력을 발달
2. 통합적 독서 교육의 원리
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목표
Ⅴ. 독서교육(독
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학습자료의 보고라 할 수 있다. 좋은 자료를 검색하여 학습자료화, 교재화하여 교수-학습에 적용하는 방법의 연구가 시급한 과제라 생각된다.
참고문헌
강숙희(2001), 인터넷과 수업, 서울 : 교육과학사
류성진(1999), 인터넷을 활용한 교육활동
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학습
2) 학생 직접 실험 학습
Ⅳ. 과학과교육(학습, 수업)의 학습자료
1. 교육 과정과 목표에 맞는 내용으로 구성해야 한다
2. 과학과의 교육 목표를 달성하기 위해서 학생 탐구 활동 중심으로 제작한다
3. 교수?학습 자료는 학교 현장에서
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습에서 주의 깊게 관찰하여, 도움이 필요한 학생을 돕는다.
교수평가
수업 중 학습자의 반응과 이해도를 파악하고, 퀴즈를 통하여 내용 전달의 성공 여부를 판단한다.
과정 평가
교수학습지도안에 설정한 학습 지도과정에 따라 수업을 진행
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의 효과를 높인다.
교수평가
-질문을 통해 학습자의 반응과 이해도를 파악한다.
-학생들이 작성한 마인드맵을 통해 수업 내용을 정확하게 전달하였는지 평가한다.
과정 평가
-교수학습지도안에 설정한 학습 지도과정에 따라 수업을 진행 하였
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수업의 운영: 경영모의게임을 중심으로, 경영정보학연구 제8권 제1호, 1998
서현지 - 인터넷 학습 자료 평가 도구 개발을 위한 기초 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
임정훈 - 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계성, 방송통신
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수업, 서울 : 교육과학사, 2001
강인애 - 웹 기반교육과 구성주의, 경희대학교
사회과교육 - 사회과교육에서 Web기반 교수·학습의 활용가능성에 대한 고찰, 1998
육장석 - WBI를 활용한 효율적인 마이크로프로세서 학습에 관한 연구, 건국대학교, 20
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자료 발간 제공
③ 수업분석 방법, 새로운 교수학습 방법 등 장학에 필요한 자료 개발, 보급
4) 교내 교과교육 연구 모임에 대한 예산을 지원한다
① 교과 써클, 동 학년 연구회, 그 밖의 수업개선관련 연구회에 예산을 지원
② 연구회별 우수
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학습의 이론과 실제, 형설출판사
학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 정의
Ⅲ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 의의
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다음차시에 대한 동기부여를 준다.
안전사고에 대한 주의점과 차시에 대한 예고를 한다. 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 지도 목표
4. 지도방침
5. 교수-학습활동의 시간계획
6. 교수-학습 모형
7. 본시학습지도안(4차시)
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