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학습내용
2) 학습방법
3) 학습과정
4) 학습매체
5) 시간운영
6) 기타
Ⅴ. 열린교육의 학습자료
1. 학습자료의 준비 준거
2. 학습자료의 제작
Ⅵ. 열린교육의 학습환경
1. 열린 학습에서는 교실 앞에 있는 고정 칠판은 사용하지 않아도 되
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연구수업 협의회, 연구수업 반성회와 같은 모임을 개최하여 참관자들의 솔직하고 객관적인 의견들을 종합분석해서 정리해두면 좋을 것이다.
3) 연구수업의 실시
수업 직전에
해야 할 일
① 학습지도안 재검토
② 교육매체나 학습 자료를 점
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수업내용으로 이끌어 나갈 수 있어야 하며, 학생들과 함께 조화하여 상호작용할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌. 1) 중등교육연구 제 51집 제 2호(2003.12)
“창의적 문제해결 모형을 적용한 고등학교 교수-학습 방안”
2) 교수-학습 방법 개선을
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지도안 작성・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 18
Ⅴ. 참고 문헌・・・・ӥ
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연구.\" 국내석사학위논문 추계예술대학교, 2018. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14784099 *수업 진행 시간: 한 차시 120분
*대상: 다문화 학생, 재외동포(성인, 학생), 외국인 노동자, 한국에 관심 있어 하는 외국인 중
*학습지 예시 자료 제시, 교수
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학습지도자료, 소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 기본
1. 개념
2. 특성
3. 적용 가능한 학습영역
Ⅲ. 모둠수업(소집단수업, 모둠학습)의 조직
1. 집단 성원의 수
2. 소집단의 지
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수업 연구 계획
1. 수업연구의 목적
2. SQ3R 프로그램의 적용
Ⅲ. 단원 계획
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 학습목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획
5. 판서 계획
6. 교수-학습 과정의 흐름
7. 교수-학습 지도안 1차시
8. 예상되는 수업의 효과
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수업)의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 필요성
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 연구사례
1. 연구사례 1
2. 연구사례 2
3. 연구사례 3
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 교수학습자료
Ⅵ. 심화보충형 수준
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수업현장에서 활용될 사례기반학습을 위한 교수학습지도안을 작성해 보았다. 물론 전문가들로 하여금 지도안의 내용과 타당성 등을 자문 및 평가 받는 과정은 생략이 되었지만 나름대로 작성해가는 과정에서 선행연구 및 자료들을 통해 많
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교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원/멀티미디어 강의 2,3강
김희진.(2013). 교수-학습 방법 측면에서 본 자유선택활동시간의 놀이 계획-실행-평가 활동 현황. 한국교원교육연구 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수
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