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, 1994 <서론>
<본론>
1. 제목
2. 학습목표
3. 학습자 특성
4. 교수 설계
5. 평가
6. 초기화면 설계
7. 전체 tree diagram
8. 상호작용
9. 본 사이트 운영방법
10. 본 사이트 활용방법
11. 본 사이트 의 장점 및 단점
<결론>
＊참고문헌
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즉, 생산활동이 물건의 생산뿐만이 아니라 학생들도 할 수 있는 사람에게 만족을 주는 모든 행위를 의미한다는 것을 가르쳐주기 위한 활동은 바람직하다고 본다. <교수학습지도안>
<교과서 분석>
1.내용
2.삽화
3.결론(종합개선의견)
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좋다고 진언, 이성계는 원래 계룡산 주변을 도읍지로 하려고 하였으나 이런 여러 가지 이유를 감안, 한양을 도읍으로 정하게 되었다.
사회과 수업모형 I
(문제해결학습, 탐구학습)
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
모둠조 :
모둠원:
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1]
Ⅱ. ‘네모선장과 함께하는 바다 속 여행’ 본 차시 수업지도안
모둠 활동 보고서
Ⅲ. ‘네모선장과 함께하는 바다 속 여행’ 사후 수업지도안
‘네모선장과 함께 하는 바다 속 여행’체험학습을 마치고
<교수 학습 안내 자료>
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통한 개념 변화
1) 개념 변화의 포도덩굴 모형
2) 하슈웨의 인지갈등 모형
3) 권재술의 인지갈등 모형
4. 구성주의 학습 이론과 과학교육
1) 과학 오개념에 대한 국내 연구
2) 발생학습 모형
3) 발생학습 모형을 적용한 수업지도안의 예
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수형을 단시간 내 에 만들 수 있다.
⑤ 매년 5-6월경 새순이 5~10㎝의 길이로 자랐을 때 실시한다. Ⅰ.단원명
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 본시 학습 지도안본시 학습 지도안
Ⅵ. 판서 계획
Ⅵ. 형성평가
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학습자가 인생 곡선을 발표 할 때 교수내용이 포함되어있는지 살펴본다.
- 발표에 대한 질문을 통해 교수내용이 잘 전달되었는지 평가한다.
과정 평가
- 교수학습지도안에 따라 수업이 진행되었는지 확인한다.
- 준비한 예시자료가 학습자의
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수업 참여도를 점검한다.
교수평가
수업에 대한 질문시간을 갖고, 교수내용이 잘 전달되었는지 확인한다.
과정 평가
교수학습지도안에 따라 수업이 진행되었는지 확인한다.
준비한 자료가 학습자의 동기유발과 이해를 도왔는지 평가한다.
학
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학습자의 자기 주도적 학습을 유도한다.
(라) 학습자료 형태는 학습지, PPT, Web자료 등을 과목별로 제작한다.
(3) 교과별 학습자료 제작
3) 수준별 교과의 교수학습 과정안 작성활용
(1) 교수학습 진행 과정
선행 연구와 문헌 자료 등을 바탕으로
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중심 내용이 바르게 포함되어 있는가?
- 시 또는 극본의 형식을 갖추어 쓰여져 있는가? 1. 교수목표
2. 교수분석
3. 학습자 및 환경 분석
5. 성취목표 진술
6. 평가도구 개발
7. 수업전략 수립
8. 수업자료 개발
9. 교수-학습 지도안
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