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장학지도의 기술
1. 지도성의 기술
1) 집단 위에 서서 일하는 지도형
2) 집단을 위해서 일하는 지도형
3) 집단 속에서 더불어 일하는 지도형
2. 인간관계의 기술
3. 집단과정의 기술
1) 문제의 확인
2) 문제해결을 위한 계획수립
3
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. 현재의 학교교육계획은 년간 수업일수 220일 중 약 1000시간의 교과 및 특별활동에 대한 치밀하고 구체적인 계획도 없이 정책과제, 강조시책, 행사, 사무분장 중심의 계획이 전부였고 다수 교사들의 참여와 관심도 부족했다.
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제도 측면에서는 구체적이고 실질적인 윤리경영 시스템을 도입해야 한다. 윤리경영 추진 사례를 보면 윤리강령 선포 후 이에 대한 실천이 제대로 이루어지지 못하는 경우가 많다. 기업 내 윤리경영 시스템을 도입하여 윤리경영 활동을 인력
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TOYOTA Institute
1) TOYOTA Institute의 Mission
2) 교육내용
Ⅱ. 신인재
1. 지식사회
2. 지식사회의 인재
3. 지식사회의 인재개발
1) 인재개발환경의 변화
2) 인재개발 유형
4. 인재개발 방법 : 사례연구
Ⅲ. 인재상
Ⅳ. 핵심인재
참고문헌
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결과보고
4) 자체평가 결과 활용
3. 자체평가 결과 활용
4. 자체평가서 작성 방법과 유의점
1) 자체평가서 작성 방법
2) 자체평가서 작성시 유의점
Ⅶ. 학교평가의 활용
Ⅷ. 향후 학교평가의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방안 평가 단계
5. 해결 방안 제시 단계
Ⅷ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 절차
1. 전토론 단계(토론 준비 단계)
2. 본토론 단계
3. 정리 단계(후토론 단계)
4. 토론후 활동
Ⅸ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 방법
1. 일제 문답식
2.
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문제 해결력의 증진, 자존감 증진, 타인의 문제에 대한 관심과 이해 증진, 문화나 인종 간의 교우관계 증진, 친사회적 행동의 발달, 긍정적인 교실 분위기 형성, 갈등 처리 능력 등의 사회적 기능을 배우는데 효과적인 방법일 것이다.
여섯 번
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수업(교육과정, 수준별학습)의 정의
Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 도입배경
Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점
1. 수준별 교육과정의 기본 유형의 적절성 문제
2. 수준을 달리한다는 것의 의미
3. 수준별 교육과정
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방법
3) 심화 보충형 수준별 교육과정
2. 개별화를 위한 수업 모형
1) Glaser의 일반 교수 모형
2) 위계적인 수업모형(나선형 수업 위계 모형)
3. 연산 수업 전개의 절차
1) 문제 파악의 단계
2) 탐색의 단계
3) 해결의 단계
4) 음미의 단계
5) 연
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문제점이 무엇이며 어떻게 해결해 나가야 하는지에 대한 의견은 너무나 달라 의견을 수렴하기도 어려운 상황이다. 필자는 우리 사회에서 교육의 문제점이 생겨난 원인을 일제 시대 이후 절대적으로 비대화된 학교 제도 교육 최고주의와 그로
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