|
방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수요자(학생학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포함
|
|
|
교육적이며, 교권을 실추시키는 촌지를 건네지 않는다.
우리는 불만이 있을 때 학생과 선생님이 상처받지 않도록 신중하게 처리한다.
우리는 교육공해의 추방과 학교환경 개선을 위해 노력한다.
우리는 학부모의 참여가 요구되는 학교활동
|
|
|
교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅳ). 제 2차 대통령 보고서. 서울:교육개혁위원회.
교육개혁 우수사례집(1997). 강원도 교육청
경상남도교육연구원(1996). 수요자 중심의 교육을 위한 기초조사. 창원:예문사.
김종철(1985). 교육행정의 이론
|
|
|
교육 수요자의 요구를 반영하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 개인의 잠재 능력을 계발하기 위한 학생 개개인의 적성과 능력에 따라 학습할 수 있도록 다양한 선택과목의 개설이 요구되는 것이다. 또한 일부 과목을 중심으로 수준별 수업을
|
|
|
요구되는 보육
1) 권리의 주체로서 보육
2) 수요자 중심의 보육
3) 공공보육서비스
4) 다양한 욕구를 반영한 보육
5) 적절한 보호와 교육적 경험
5. 현대 사회에 있어서 요구되는 보육과정
1) 보육교사의 전문성 향상
2) 보
|
|
|
정보 공유 등의 사업을 발굴하여 지역교육공동체 방과후학교를 만들어야 할 것이다(황순희, 2011).
(9) 방과후학교 지원관리체제 개선
- 단위학교의 방과후학교 운영 활성화 지원하고, 지역 내 방과후학교 수요와 공급 연결체계 역할을 해야 하
|
|
|
후 추진계획
2. 장기이식제도
1) 개요
2) 장기이식 관리체계
3) 장기의 적출과 이식절차 및 요건
4) 장기이식 관련기관
Ⅳ. 보건의료정책의 체계
Ⅴ. 보건의료정책의 개혁
Ⅵ. 향후 보건의료정책의 과제
1. 보육의 공공성 확대
2. 여성
|
|
|
방과후 보충학습 등을 통하여 학생 개인의 능력이 아닌 주변 환경에 따른 형평성에 어긋나지 않도록 하여야 할 것이다(고윤진, 2010).
(7) 방과후학교 개선
- 방과후학교는 기본적으로 수요자의 선택과 부담에 의해 이루어지기 때문에 수요자가
|
|
|
교육과학기술부
세계일보, 2009.03.25
노컷뉴스, 2009.03.24
매일경제, 2009.02.25 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사교육을 받는 원인
1) 학교교육의 수준
2) 교사의 역량과 편제의 차이
3) 대학입학전형제도
4) 학교의 정보제공의 미흡과 사교육
5) 학부모
|
|
|
활동의 촉진
2) 단위 학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대
3. 학습 부담 경감과 교과 구조의 점진적 확대
1) 3, 4학년 학생의 학습 부담 경감
2) 학년별 수업 시간수의 조정
3) 노작 중심의 실과 실습 교육 강화
4. 교과 학습 내용의 최적
|
|
메뉴펼치기
