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지식이라고 할지라도 공통 주관적인 지식이므로 학생 자신에 의해서 구성되어야 한다
- 발문중심적 상호 작용의 원리
교사와 학생 사이의 상호 작용을 위해 적절한 발문을 하고 학생들은 추측 및 논박을 통해 수학적 지식을 재발명해야 한다
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수학적인 개념과 패턴을 발견해서 응용할 수 있으며, 많은 수학적인 기능들을 훈련할 수도 있는 프로그램이다.
참고문헌
김원경외 5인(2004). 확률과 통계. 서울:천재교육.
박관희 (2009). 프로그래밍적 사고력 향상을 위한 스프레드시트 활용 모
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하게 함으로써 수학적 개념을 의미있게 형성시켜 갈 수 있다는 교육적 시사를 제공하고 있다.
② 사회적 구성주의는 전통적인 철학에서 관심의 대상이 되지 못했던 지식의 형성의 사회적 과정을 드러낸다.
③ 급진적 구성주의는 지식을 개
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수학 활동에 직접 참여하여 지식을 구성해 낼 수 있도록 도와주고 지지적인 환경을 조성하는 안내자 역할과 자원제공자의 역할을 해야 한다는 것이다.
※ 참고자료 ※
유아수학교육. 권영례. 양서원 2003 p. 36~42
‘삐아제’의 인지적, 정의적
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의사소통에 참여하였는가?
·자신의 생각을 다양한 방법을 통해 창의적으로 표현하였는가?
확장활동
· 미술영역- ‘원속의 원’ 명화를 감상한 후 명화 속 모양들에 대해 찾아보고 다양한 모양을 만들어본다.
· 음률영역- 모양과 관련한 노래
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기본원리
3. 표준보육과정의 목적 및 목표
1) 표준보육과정의 목적
2) 보육과정의 목표
4. 표준보육과정의 구성체계
5. 표준보육과정의 영역별 목표와 내용범주
1) 사회관계
2) 의사소통
3) 자연탐구
참고문헌
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수학 교육은 수가 지니고 있는 자연의 질서와 규칙을 이해하고 사회의 구성원으로서 일상생활의 모든 과정을 깨달을 수 있는 힘, 즉 객관적이고 합리적인 수학적 사고를 키우기 위해 반드시 해야 합니다. 여기에 기억해야 할 것은 수학 천재
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사고는 효과적인 학습에서 가장 중요한 개인적 요소이다. 따라서 학생들이 적극적이고 반성적인 사고를 할 수 있는 활동을 제공하여야 한다. 그래서 DGS는 위와 같은 학생 중심의 수업을 위한 환경을 제공하고, 학생들이 수학적 구조를 탐구하
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사고와 언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2013.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 중요성
2. 가정 일상생활 속에서 엄마와 자녀가 함께 할 수 있는 수학적 놀이
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수학 교구는 수세기에 대한 이해, 십진법 체계와 사칙연산의 본질에 대한 이해, 연산 학습, 기하학의 이해, 제곱근과 수의 근 구하기 이해에 도움을 주도록 만들어졌다.
- 사회교육
어린이들은 사회적 능력을 형성하고 습득할 준비가 되어 있
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