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http://www.iswsw.co.kr Ⅰ 사례관리의 전반적 이해
1. 사례관리의 정의
2. 사례관리의 대두
3. 사례관리의 필요성
Ⅱ 사례관리의 구성
1. 사례관리 대상
2. 사례기관
3. 사례관리자
Ⅲ 사례관리의 과정
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1) 설문조사 명
2) 조사목적
3) 조사목표
3. 연구방법 및 연구기간 파악
(1) 연구기간
(2) 연구인력
(3) 연구대상
(4) 연구자료 수집방법
(5) 설문지 구성
4. 통계방법 파악
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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장애 출현율
III. 지체장애의 원인과 분류별 특성 5
1. 지체장애 원인
2. 아동의 지체장애
3. 지체장애 분류별 특성
IV. 지체장애 원인과 특성 : 듀센형근이영양증 9
V. 지체장애 진단 및 평가 11
1. 진단의 어려움
2. 진단평가 방법(표준화 검사
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효과적인 교육과정 접근방법
A. 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
B. 중다수준 교육과정: 장애학생이 다른 학생과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학습하는 것.
예; 다른 친구
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아산시 정신보건센터 1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 사업의 목적
4. 선행 프로그램
5. 사업의 대상자
6. 프로그램 내용 및 수행방법
7. 사업의 진행일정
8. 프로그램 수행인력
9. 예산
10. 평가방법
11. 향후계획
비고
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구성주의적 교수설계이론
5. 유아교육현장에 교육공학의 적용
1) 구성주의 유아교육
2) 유아 멀티미디어교육
(1) 멀티미디어 활용 수업
(2) 멀티미디어 교육의 효과
(3) 멀티미디어 교육의 과제
6. 교육공학의 발전 과제
Ⅲ.
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읽을 때도 여유 있게 읽지 못하고, 단어를 구성하고 있는 문자의 순서나 문장을 구성하는 단어의 순서에 주의를 기울이지 않는다. 1. 난독증(Dyslexia)
2. 읽기의 특성
3. 읽기의 2가지 요인
4. 읽기 사정하기
5. 교수전략들
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위한 교수-학습 방법, 양서원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 의미
2. 유아 언어교육의 중요성
1) 음성언어의 습득
2) 학습의 기초
3) 언어 능력의 발달
4) 결정적 시기
5) 의사소통의 수단
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애아동 사정의 유의사항
3) 사정기법
① 형식적 검사
② 비형식적 사정기법
2. 장애아동의 특성과 통합교육 효과
1) 장애아동의 행동과 학습 특성
① 시각장애아동
② 청각장애아동
③ 정신지체아동
④ 지체장애아
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사례보고서
1. 입원아동 기본정보
1) 일반정보
2) 욕창위험도 사정
3) 진단검사
4) 약물
2. 간호과정
1) #1. 흡인, 삼킴곤란으로 인한 영양 불균형: 신체 요구량 보다 적음
2) #2. 객담 배출 어려움과 관련된 비효과적 기도 청결
Ⅳ. 참고문헌
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