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행동만을 강화하고, 내담자가 원하지 않는 방향의 행동이나 반응에 대해서는 강화받지 못하도록 하여 결국 내담자가 원하는 방향의 행동을 강화하고 조성하는 기법을 의미한다.
다. 인간중심적 상담이론
1) 주요 내용과 인간관
인간중심상담
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이론은 학기 초에 새롭고 낮선 장면에 대한 불안이 조건형성이 되는 것을 막기 위해 어려운 수학문제보다는 그림그리기, 색칠하기 등으로 불안이 조건형성이 되지 않도록 해야 하며, 소거의 개념을 통해 벌을 사용하기보다 적절한 행동에는
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이론적 접근」,형설출판사.
이장호(1992), 「상담심리학 입문 제2판」, 박영사.
천성문 외(2009), 『상담심리학의 이론과 실제』. 학지사. 정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론, 인지상담이론을 비교·설명하고, 그 결과를 하나의 <표>
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행동의 실행이 벌을 받는다면, 그 행동은 일어나지 않을 것이다. 관찰학습에서는 강화는 행동하도록 하는 동기가 될 뿐, 행동의 학습에는 영향을 미치지 않는다고 본다. 더구나, 사회학습의 이론은 표현된 행동만이 아니라 내재적 인지활동도
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이론인 정신분석이론, 사회심리적이론, 인지이론, 행동주의이론, 사회학습이론 중 하나를 선택하여 아동발달의 쟁점에 따른 발달이론을 서술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 기본개념
가. 의식
나. 전의식
다. 무의식
라
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유형이론과 특성이론을 통해 나의 성격이 어떤 유형에 속하는 지와 어떤 특성을 가지고 있는지 또한 알아 볼 수 있었다.
나 자신의 성격을 분석하시오. 우선 내 성격을 성격결정요인별로 설명하고, 그 다음에는 유형이론과 특성이론에 따라
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이론
→어떤 상황에서나 항상 효과적인 유일한 지도성이란 존재하지 않기 때문에 특정 상황에 적합한 지도성 유형이 있다고 보고, 이러한 상황에 부응하게 되면 그때 효과적인 지도성이 발휘된다고 본다. 1. 평생교육지도성
2. 일반적지
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이론에 따른 교수·학습방법
4) 구성주의이론에 따른 교수·학습방법
5) 사회학습이론에 따른 교수·학습방법
6) 도덕발달이론에 따른 교수·학습방법
7) 인지발달이론에 따른 교수·학습방법
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설
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행동이론으로 여러 가지 요인에 따른 관여도, 문제인식-정보탐색-대안평가-구매-구매후 행동에 관한 웅진 룰루비데의 구매의사결정과정, 여러 가지 유형의 노출, 소비자 관여도에 따른 여러 가지 주의, 그리고 룰루비데의 대한 이해, 기억, 태
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이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
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