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이론
1) 특성이론
(1) 유형론
(2) 특질론
2) 과정이론
(1) 정신분석이론
(2) 행동주의이론
(3) 인본주의이론
3. 성격의 형성요인
1) 유전적요인
2) 환경적 요인
3) 유전과 환경의 상호작용
4. 성격의 유형
1)
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행동유형일 뿐만 아니라 상호적 요구와 의미의 유형인데, 생태학적 이론에서는 역할이론의 개념을 원용하여 문화적 영향과 환경적 영향에 따라 개인적 및 대인 관계적 과정이 어떻게 달라지는가를 설명하고 있다. 즉, 역할이론은 발달의 사
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도 있으며, 다른 사람의 판단이나 의사를 존중하지 못해 창의성을 감퇴시키는 문제도 있다. 이러한 단점들을 보완하기 위해서라도 좀 더 신중하고, 배려하는 리더십을 발휘할 수 있도록 노력하고자 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 리더십 유형을 살
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행동이다. 대처 능력을 갖추기 위해서는 내적 자원과 외적 자원이 필요하다.
7/ 역할
역할은 일련의 기대되는 행동유형일 뿐만 아니라 상호적 요구와 의미의 유형인데, 생태학적 이론에서는 역할이론의 개념을 원용하여 문화적 영향과 환경적
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리더십
5) 태권도 교육의 전문성
6) 교육연수
7) 교육관
7. 태권도가 가야할 방향 모색
1) 지도자 교육연수의 다양화
2) 체계적 지식 전달
3) 윤리강령
4) 지도자 자질 함양
5) 지도자의 지속적인 전문성 강화
6) 지도자의 윤리성과 책임감
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이론이나 방법을 고집하지 않고 문제유형과 치료장면(개인, 가족, 부부, 집단, 입원환자, 외래환자, 학교 , 교회 사업체, 교도소, 웍 1장 사교류 분석적 상담
1. Eric Bern과 TA
2. 연구동향
3. TA의 철학
2장 주요개념
1. 인간행동의 동기
2.
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이론과 실제, p177
김동배외, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2006년
홍경자외, 현대 상담 .심리치료의 이론과 실제, 홍경자, 중앙적성출판사, 1995 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
Ⅱ. 이 론 적 배 경
1. 주제에 대한
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이론가들은 성장이나 발달에 따른 행동적 변화를 연속적 발달과 비연속적 발달 또는 양적인 차이와 질적인 차이라는 두 가지 입장에서 설명하려고 한다. 즉, 발달을 연속적이라고 보는 관점에서는 발달적 변화란 원래의 행동유형이 양적으로
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리더십에 대한 본질적인 부분은 결국 리더가 조직의 성과를 얼마나 잘 이끌어 내는가에 있다. 리더십이란 학습에 의해서도 알 수 있고 본능에 의해서도 알 수 있다고 생각한다. 또는 살아오면서 경험에 의해 습득될 수도 있다. 모든 이론에는
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-> Hersey와 Blanchard(1982)는 원래 ‘리더십 생활주기이론’이란 이름으로 이론을 만들었다가 후에 상황 리더십 이론으로 개명하였다. 이 이론은 한 상황적 매개변인이 관계형 리더와 과제형 리더행동에 미치는 영향을 살펴본 것이다. 상황 리
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