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시에 「교목」과 「꽃」이 있다. 「교목」에서는 ‘푸른 하늘에 닿을 듯이/세월에 불타고 우뚝 남아서서/차라리 봄도 꽃 피진 말아라’고 외친다. 역설적 표현에 담긴 의지적 자세는 고독한 행동주의자의 결연한 신념같은 것을 엿보게 한다.
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주의
7.낯설게 하기(Defamiliarization)
8.영미 주지주의
9.구조주의
10.문학의 특성(항구성, 보편성, 개성)
11.문학의 요소 (상상력 포함)
12.유미주의
13.Northrop Frye(노스롭 프라이)의 장르이론
14.스토리와 플롯
15.서정시, 서사시, 극
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실지로 시도되고 있다. 후에 1. 폭풍노도(Sturm und Drang)의 명칭
2. 시대적배경
3. 폭풍노도 운동에 영향을 끼친 사상가들
4. 문학혁명
5. 문학적표현
6. Sturm und Drang의 한계와 다음세기에 미친 영향
※참고문헌
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시대 문학 제3장 삼국시대 문학 제4장 통일신라의 문학 제5장 고려의 문학 제6장 조선의 시가문학 제7장 조선조의 소설문학 제2부 현대문학의 흐름 제1장 문학에 대한 총체적 이해 제2장 현대시에 대한 이해 제3장 현대소설에 대한 이해 제4장
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개개인의 경제행위의 독립성에 관한 문제
Ⅵ. 서양문화와 그리스문화
1. 신화
2. 철학
3. 소피스트와 프로타고라스
1) 소피스트
2) 프로타고라스
4. 역사
5. 문학과 연극
1) 서사시
2) 서정시
3) 비극
6. 미술
7. 건축
8. 조각
참고문헌
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시가 상실했던 상징적 내면의식과 초월의식을 형상화하려 했다. 1. 낭만주의의 의미와 서양의 낭만주의
2. 우리 나라의 낭만주의 수용
3. 낭만적 성향의 분출 - 문예 동인지의 시와 시인들
(1)《폐허》지의 문학적 성향
(2)《장미촌
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자유시에로의 가능성을 충격한다는 점
김영철, 같은 책, p. 175.
은 당대 문화계에 있어 최남선의 위치를 고려할 때 결코 작은 것은 아니다.
한국의 근대문학의 연속성의 문제는 누차에 걸쳐 제기되어 왔으나 아직 미결의 영역으로 남아있다.
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표현이 독자에게 신선한 느낌을 줄 수 있을까?
④이 표현이 독자에게 불쾌한 느낌을 주는 건 아닐까?
⑤어떤 내용을 넣어야 독자가 내 생각에 동의할 수 있을까?
북한어는 한자어를 순우리말로 바꾸어서 사용한다.
위 표를 통해 짐작할 수 있
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현대시에 있어서 서정시의 영역을 확대하였으며, 갈등과 방황으로 정체되어 있던 우리 시단에 각성의 충격을 가하였다고 볼 수 있다. 그리고 그의 활동은 단순히 문학작품의 창작활동에서 그치는 것이 아니라 민요의 관심의 확대와 사회적인
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시간의 수준별 학습과정(문제해결학습모형)
3. 국어과 단원 내에서의 심화·보충 학습
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문집
1. 초등학교 문집
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