|
장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회적 상호작용 증진 활동이 일반
유아들의 사회적 행동에 미치는 영향. 유아교육연구, 24(2), 159-179.
한국통합교육학회(2005). 통합교육. 학지사 1) 장애의 개념
2) 장애에 대한 법률적 정의
3) 장
|
|
|
교육학 개론
예절교육
가정과 사회
가족상담과 치료
20
15
보육 실습
현장참관·현장실습
10
20
계
100
100
표 4-3. 영유아보육법에 따라 개설해야 할 특수교육 과목
교직과목, 교과 교육, 진로교육, 특별활동 운영, 시각장애아 교육, 청각장애아 교
|
|
|
교육학개론, 양서원, 1989
◎ 김영환·김원경·이유훈·정동영, 발달 장애아의 지도 프로그램, 도서출판 특수교육, 1994
◎ 김명숙, 운동이 시각장애인의 보행형태에 미치는 영향, 박사학위논문, 서울대학교 교육대학원, 1994
◎ 박영자, 뇌성마비
|
|
|
시각장애학생은 시각에 의한 정보처리가 거의 불가능하기에 교과지도도 다감각적이다. 구체적인 지도로 정확한 개념을 형성할 수 있도록 도모하되, 시각장애학생의 교육이 상당 부분 언어에 의해 진행되기 때문에 올바른 언어 표현을 촉진
|
|
|
시키면 스캐너가 움직이면서 글을 음성으로 읽어준다. 따라서 시각장애학생의 학습네 매우 유용한 도구이나 가격이 비싼 것이 단점이다. Xerox/Kurzweil Reading Edge등이 대표적인 독서기이며, 국내에서는 삼성과 LG가 개발하여 시각장애인 교육기
|
|
|
조절하지 못해서 크게 이야기하며, 억양에 변화가 없고, 몸짓과 얼굴표 정을 덜 사용하여 발음하는데 입술을 덜 움직인다. Ⅰ. 발달장애의 개념
1. 발달장애의 정의
2. 발달장애의 분류
Ⅱ. 감각장애의 이해
1. 청각장애
2. 시각장애
|
|
|
시키는 프로그램이 있어야 하는데 대개 점자 프린터와 함께 구입하거나 무상으로 얻을 수 있다. 점자 프린터의 개발로 시각장애학생들도 일반학생들과 같은 정보를 동시에 접할 수 있게 되었고 특히 통합교육시 필요한 점자 교재들의 제작도
|
|
|
정의
1. 장애 영역
2. 장애인 체육의 분류
1) 교정체육
2) 의료체육
3) 치료체육
4) 특수체육
Ⅲ. 특수체육의 역할
Ⅳ. 특수체육의 시설
Ⅴ. 특수체육의 부모참여
Ⅵ. 특수체육의 움직임훈련
Ⅶ. 특수체육의 사례
1. 시각장애아를
|
|
|
정의 문화 시설이나 환경에 따라 차이가 있으므로 보행 기능을 익힐 수 있는 다양한 자료를 준비하여 경험하지 못한 것이라도 훈련을 통하여 보행기능이 향상될 수 있도록 하여야 할 것이다. 한편 보행 훈련을 통하여 시각장애 학생들의 직업
|
|
|
장애학생과 시각장애학생을 위한 시설, 철각장애학생을 위한 수화통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다
바. 장애아 통합교육 어린이집.
양덕어린이집
-부산시 동래구 사직동에
|
|
메뉴펼치기
