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필요성이 제기되었다. 따라서 시각장애인의 정보교환에의 참여를 촉진하기 위해서는 적극적인 정보화교육이 요구되며, 이와 관련된 정보화기기 및 소프트웨어의 개발과 함께 단순히 취미, 문서작성 등을 벗어나 직업생활과 연결될 수 있도
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장애, 사회적 불리로 분류되는 세 가지 의미의 장애인에게 모두 필요한 부분이다. 해당 분야는 의용생체공학, 사회적 분야, 교육적 분야, 일상생활기기의 개발, 정보전달미디어로 나누어 볼 수 있다. 재활공학의 전문인력은 작업치료사, 물리
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장애인이 사회인으로서 살아가기 위해서는 무엇보다 직업생활은 중요하다. 최근 우리나라에서도 이러한 직업생활로의 자연스러운 전환을 위해 장애학생들에게 전환교육을 실시하고 있다. 아직 법적인 체계는 미약하지만 진로교육이나 전공
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장애인이 쉽게 탐승할 수 있는 저상버스 운행
- 횡단보도의 턱 낮추기
- 신호기 중 시각장애인을 위한 음향신호기 전면 설치 운영 등
(2) 방송통신시설 개선방안
TV를 이용한 방송에서는 모든 프로그램에 수화통역 실시 혹은 자막처리를 해
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장애인 고용대책을 적극적으로 추진하고 있어 복지공장 등의 설치*운영 증가세가 둔화되고 있다.
▶장애유형별 대책
노동시장의 동향에 상응하여 장애인의 특성에 맞는 효과적인 직업능력을 개발하는 직업훈련을 실시한다.
시각장애인은 예
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장애인 재활의 과정 및 프로그램 (박석돈-대구대학교 출판부)
◎장애인복지론 (문선화, 정민숙, 김종윤, 이상호, 장수한, 김현주 -양서원)
◎지원고용의 실천적 이론 장애인 재활 (박희찬, 이종남, 양숙미, 허경아, 이원형-도서출판 특수교육)&nb
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교육 프로그램을 개발, 운영해야 할 것이고, 장애아들에게 맞는 멀티미디어 교재나 첨단 교재의 개발도 확충해야 한다. 직업교육에 있어서는 장애인 직업능력 개발을 위한 전담부서 설치에 의한 체계적 관리가 필요하며, 현재의 특수교육 제
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장애의 개념을 바탕으로 규명되는 장애인에 대한 개념은 나라마다 조금씩 다르다. 일본의 경우 장애인기본법에서 장애인이란 지체부자유·시각장애·청각장애·평형기능장애·음성기능장애·언어기능장애·심장기능장애·호흡기능장애 등 고
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장애인은 수화 통역사가, 시각장애인은 보조 진술원이 함께 동행 하며 진술 할 수 있도록 하는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
2) 실천적 대안
① 장애인의 특성과 성폭력을 잘 이해하는 전문가 양성이 시급하다. 장기간에 걸쳐 지속적인 성
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장애인이 고용주가 요구하는 본질적인 일을 할 수 있으면 주변적인 것을 하지 못한다는 이유로 고용을 거절할 수 없다. 예를 들어 시각장애인이 영업사원이 되려 할 때 영업하는 상품에 대해 설명하고 고객으로 만들 수 있다면 이동의 문제,
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