|
시민성과 관련된 주제를 학생과 함께 선정
⑵ 주제에 관련된 다양한 관점 및 소주제를 그룹을 정해서 할당.
⑶ 토론의 실시
⑷ 종합적 결론 작업
4. 프랑스 민주시민교육의 실행체계 및 주체
교육부가 민주시민교육의 핵심주체로 학교 정규교
|
|
|
민주주주의 국가는 ‘개인의 자유와 평등의 실현’이라는 목표와 의의를 확인할 수 있을 것이다.
◆참고문헌
Will kymlicka, 『현대 정치철학의 이해』, 동명사, 2002
Amartya Sen, 『정체성과 폭력』, 바이북스, 2009
James A. Banks, 『다문화 시민교육론
|
|
|
론.
박수헌. 1997. 자유민주주의의 이념과 제도에 대한 비판적 재성찰. 경희대학교 국제관계학과.
이재정. 2004. 자유민주주의의 다원주의적 전개. 대한정치학회보.
안정수. 자유민주주의. 한국민주시민교육학회보.
홍태영. 프랑스 공화주의 모
|
|
|
시민성”. 『시민교육연구』. <문제1> 15점
1강에서 6강까지의 강의 내용을 참고하여, 고대 사회에서 현대 복지국가까지 각 시대별 시민의 의미와 역할을 요약하시오. (A4 용지 1~2장)
① 고대, 중세, 근대(사회계약과 프랑스대혁명), 현대(
|
|
|
시민교육 = 국민교육 강력 추진
- 국민교육을 위한 방법으로 노작교육을 채택
- 교육목적 : 자율적이고 도덕적 품성을 지닌 자율적 인격의 완성
- 국민교육의 특징 : 이론적이어서는 안된다. 경제·정치·기술교육이 아니다.
사회교육과 혼돈되
|
|
 |
자기결정보장………………………………………………… 18
3. 교육행정기관과 지방행정기관의 통합 ………………………………………………… 19
Ⅵ. 결 론 ………………………………………………………………………………………… 19
|
|
|
제1절 채증활동의 강화
제2절 시민 참관단의 적극적 활용
제3절 준법집회 협정(MOU)의 활성화
제4절 대응 경찰관들에 대한 교육훈련의 강화
제5절 강력한 법집행을 위한 입법
제6절 근본적인 문제의 해결
제6장 결론
|
|
|
민주와 진보를 위한 지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한 연구 : 1994년 이후 서유럽 3국(영국, 독 일, 프랑스)의 사회복지비용 위축을 중심으로
▶ 최호진(2000), 세계화와 서구 복
|
|
|
시민교육과 관련한 틀을 제시하고 있는데 불과하다. 물론 내 나름대로 구체적인 방안을 생각하지 않은 것은 아니다. 하지만 기존에 이뤄지고 있는 교육 방법들을 평가하다 보니 그 근저에는 ‘대한민국’이라는, 혼자의 힘으로는 어찌할 수
|
|
|
시민의식을 가지고 국정에 대한 전반적인 감시와 높은 참여의식을 갖는 길만이 가장 구체적이고 긍정적인 해결방안이 될 것이다.
< 결 론 >
1949년 유네스코 보고서에 따르면 인류역사상 처음으로 반민주적이라고 규정한 정치이론은 없
|
|
 |
모니터링을 통해 내용을 심화시키고, 변화하는 사회적 요구에 유연하게 대응할 수 있는 교육체계를 마련할 것입니다. 마지막으로, 다양한 매체와 플랫폼을 활용하여 민주시민교육의 중요성과 가치를 알리는 캠페인도 계획하고 있습니다. SNS,
|
|
 |
누구나 쉽게 접근할 수 있는 환경을 조성하겠습니다. 또한, 사회적 거리두기와 같은 비상상황에서도 지속적으로 교육을 제공할 수 있는 시스템을 마련하여, 민주시민교육의 연속성을 확보할 것입니다. 마지막으로, 교육에 대한 피드백 시스
|
|
 |
교육 내용과 방법을 끊임없이 개선하며, 참여자들의 의견을 적극 반영하겠습니다. 나아가, 민주화운동기념사업회가 주최하는 다양한 행사와 캠페인에 적극 참여하여, 시민들과 함께하는 활동을 확대하며 공공의식을 높여가는 것도 중요한
|
|
|
교육 방법론이나 민주시민교육에 관한 연구를 지속적으로 탐구하고, 이를 교육 현장에 적용해 나가는 자세를 견지하겠습니다. 또한, 정기적인 워크숍이나 연수에 참여하여 동료와의 네트워크를 확장하며, 서로의 경험과 지식을 공유하는 장
|
|
|
론과 실제를 조화롭게 융합하는 공부를 지속하겠습니다. 그동안 쌓아온 경험과 열정을 바탕으로, 민주시민교육이 제 삶의 중요한 방향성을 제시하며, 더 나은 사회를 만드는 데 기여하는 데 힘쓰겠습니다. 이를 통해 민주시민교육의 가치와
|
|
메뉴펼치기
