|
시민교육기능 그리고 민주주의 가치를 보호하고 증진시키는데 기여하고, 국가위기를 진정시키는 일 등의 활동을 하여야 할 것이다.
※ 참고문헌
1. 단행본
김호진. 「한국정치체제론」. 서울 : 박영사, 1990.
김영선. 「한국의 정치권력과 언
|
|
|
여기는 대한민국이 가지고 있는 진정한 가치인 민주주의의 이야기인 것이다.
자료
시민교육론-김영인 교수님, 설규주 공저
사회적 역할의 이해-송대영 교수님, 김정호 공저
2002년 3월12일 인터넷 독립신문 엄병길 기자 기사인용
|
|
|
3. 산업사회와 자본주의의 왜곡
1) 산업사회의 특징
2) 자본주의의 왜곡-천민자본주의
4. 열악한 역사환경
Ⅱ. 문제해결의 방향
1. 정의로운 법질서의 강력한 집행
2. 시민의식제고를 위한 교육
3. 우리의 전통윤리의 우량측면을 보존
|
|
|
교육과 논의는 극히 초보적 수준이다. 한국형 미디어 교육의 발전을 위해서는 정부의 적극적인 지원행정이 무엇보다 요청되는 시대이다.
셋째, 자율규제론으로, 현재 우리나라에서 이루어지는 자율규제론은 무늬만 자율규제이고 내용은 자
|
|
|
민주시민 교육 및 양성
▶토크빌의 다원론적 입장: 권력은 분산시켜 한 세력에 장악되지 않게 해야 하고, 지방자치의 시민교육 효과를 강조했다.
♧사례1)일본 산업자본주의에 대한 반발-다이쇼기의 지방자치
2.관계부정설(지
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 청소년 복지 향상을 위한 청소년 참여의 필요성과 하트의 참여 8단계와 그리고 우리나라 청소년 참여기구 3가지에 대해서 논해 보았다. 첫째, 학교는 학교운영에 청소년의 참여를 보장하고, 참여권에 관한 교육을 다
|
|
|
시민사회의 능력증진이다. 시민사회는 국가와 시장에 상대되는 영역으로 정부와 기업으로부터 자율성을 확보하고 동시에 공공성을 증대시켜야 한다. 이를 위해 시민사회가 먼저 민주적이고 투명한 제도를 만들고, 민주시민을 양성하는 교육
|
|
|
교육이 다시 정권 획득, 내지 정권연장의 수단으로 전락되어서는 안될 것이다. 이제부터는 국민이 나서 죽을 때까지 민주주의와 법치주의를 배울 수 있는 민주시민의 평생교육화를 추진해야 할 것이다.
2) 민주시민 교육에 대한 대안 및 결론
|
|
|
시민 사회단체, 21세기의 희망인가? / 김관식 지음 / 동명사 / 1999
2. NGO를 알 면 세상이 보인다 / 박상필 지음 / 한 울 / 2001
3. 한국 NGO 리포트 / 한양대 제3섹터 연구소 / 한양대 출판부 / 2001
4. NGO의 시대 / 김수현 외 5 / 아르케 / 2000 Ⅰ. 서 론
|
|
|
특징
Ⅲ. 처분절차
Ⅴ. 신고절차
ⅳ. 행정상 입법예고절차
ⅵ. 행정예고절차
ⅶ. 행정지도절차
제5절 현행 우리나라 행정절차법의 문제점
Ⅰ. 법제도의 문제점
Ⅱ. 법시행상의 문제점
제6절 결론
Ⅰ. 문제점에 대한 고찰 및 개선방안
|
|
메뉴펼치기
