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식민지로 지배하고 중국 등 아시아 여러 나라들을 침략하기 위한 교두보로 삼기 위한 교육이었다.
그러나 우리 민족은 이와 같은 일제의 식민지 교육하에서도 거족적인 교육구국운동을 전재하였고 사학에서는 민족주의 교육과 독립정신 교
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독립운동을 논의했던 좌파 지식인, 베를린 올림픽 마라톤 우승자 손기정의 일장기 말소사건을 처음 주도한 《조선중앙일보》의 사장이자 조선체육회 회장, 해방공간을 뜨겁게 달군 조선건국준비위원회의 위원장, 좌우합작 운동의 선봉, 남
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운동
첫째, 우리의 교육수준이 국내에 대학을 가질 정도에 미쳤다는 것
둘째, 우리의 민력이 이를 지탱할 수 있을 정도로 성장
셋째, 대학교육을 통해 우리 자신의 손으로 지도적 인재를 길러 내자는 것
넷째, 민립대학 설립운동을 통해 민족
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운동ㆍ노동운동의 강령 속에 한국의 독립을 위한 투쟁이 명문화되어 있기는 했으나, 일본인이 해야 하는 운동에 한국인을 동원하는 경향을 볼 수 있었다. 특히 많은 희생이 예상되는 곤란한 투쟁의 경우 한국인에게 선봉을 맡기는 일이 많았
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식민지로 되돌려 놓을 수는 없었다.
9. 결론
제2차·제1차 두 번의 세계대전은 유럽지도를 크게 변화시켰으며 세계 속의 유럽의 위상을 급격히 변화시켰다. 한때 독일이라는 하나의 목표를 위해 미·영·소는 동맹을 맺었으나 1·2차 세계대전사
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민족계기업의 상품을 구매하여 민족기업을 육성하자는 취지)
d 일본독점자본의 진출
(전쟁과 관련된 중화학공업에의 투자)
-일제강점기에는 경제, 정치, 문화, 교육의 모든면에서 식민지화를 위한 정책을 시행
(3) 해방과 한국전쟁
a 해방 후
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민족의 반쟁 투쟁이 격화된 시기로 이러한 세계정세의 변동은 한민족의 독립운동에도 긍정적 조건으로 받아들여짐
1917년 11월 러시아 혁명을 일으킨 레닌의 '러시아 제 민족의 권리선언(1917.11.15)' 선포는 제국주의의 열강의 식민지 지배로
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독립운동가/ 강한 신 - 근대의 정의
- 개화기의 시가(가사, 창가, 신체시, 4행시, 언문풍월)
- 1920년대의 시(민요시파, 민족서정시파, 시조부흥시파, 경향파/카프)
- 1930년대의 시(모더니즘 시, 생명파, 청록파)
- 광복 후의 시
- 결론
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민족의 독립운동인 동시에 ‘국제적인 사건’이었다. 안중근의 이토처단은 개인적인 원한이 아니래 한국의 독립, 동양의 평화를 위해 거행된 의거였으며 국제사회에 일본의 침략 만행과 제국주의 열강의 식민지 정책의 부당성을 고발하는
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민족주의, 내전, 분리운동, 물분쟁, 전 지구적 협력기구
☞ 이 단원의 개선점
243p : 물부족 국가에 관한 설명에서 1위가 유일한 유럽국가인 네덜란드인 점을 학생들에게 부가설명해 주는 것이 좋을 것 같다. 물부족 국가의 1위가 사막국가가 아
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