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식민지 조선의 경제가 여전히 1910년 한일 강제병합 당시의 상태를 크게 벗어나지 못하고 정체하던 시기였고, 이런 정체상태에서 벗어나 ‘근대적 경제성장’이 시작된 시기는 1960년대 중엽 이후이며, 따라서 일제의 식민지배 하에서의 식민
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식민 통치의 본
질을 설명하시오.
4. 모스크바 3상회의 내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응을 서술하시오.
II. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요
1. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물
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식민지시기와 다를 바 없는 민족차별과 동화정책이 ‘해방’된 재일코리안에게 여전히 존재하는 상황에서, 자주적인 민족교육을 모색하는 움직임과 이를 지원하는 움직임은 바로 반체제적인 운동으로 해석되기 쉬웠다. 여기에다가 민족교
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독립성이 없고 제국주의에 종속해 있으며, 이 사회는 민족적모순과 계급적 모순이 복잡하게 얽혀져 있는 사회이다.
기초적 범주 : ① (반)식민지제로 제국주의 후진제지역에 대한 경제적정치적지배력으로서 상부구조의 범주이며 세계자본주
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식민지 근대화론 논쟁의 비판과 21세기 신근대사론의 모색> 서 론 : 일제하 사회성격 해명의 의의와 접근 방법
본 론 : 일제강점기 사회성격론 논쟁들의 성과와 비판
1. 1930년대의 사회성격논쟁
2. 해방후의 일제하 사회성격 연
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식민지 우민화 교육정책이었다
9. 창씨개명
일제는 이른바 한국인의 황민화(皇民化)를 촉진하기 위해 1939년 11월 제령 제19호로 조선민사령(朝鮮民事令)을 개정하여 한민족 고유의 성명제를 폐지하고 일본식 씨명제(氏名制)를 설정하여 1940년 2
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지배하고 식민지를 획득하기 위해 벌인 대립과 분쟁을 가리키게 되었다.
참고문헌
* 김동명, 일본제국주의에 대한 저항과 협력의 경계와 논리, 한국정치외교사학회, 2009
* 김동노, 일본 제국주의의 조선 지배의 독특성, 연세대학교 국학연구
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운동사, (서울: 한길사, 1980), 11쪽.
최래옥, 한국구비전설의 연구, (서울: 일조각, 1981) 참조.
최서해, 최서해단편소설집, 현대조선문학선집 10, 1991.
페리 앤더슨, 김영희,유재덕 역, ‘근대성과 혁명’, ‘창작과비평’, 1993년 여름호, 338면.
한
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운동과 교육 ‥10
3. 동학 사상과 교육 ‥12
4. 갑신 개혁기의 교육 ‥14
5. 갑오 개혁기의 교육 ‥16
6. 독립협회와 교육 ‥19
7. 애국 계몽 운동과 교육 ‥21
■ 결론.......................................24
□ 참고문헌
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운동의 대표적인 형태였고, 민족의 강인한 저항 정신을 표출시켰다는 점에서 중요한 의의를 가진다. 나아가, 의병 전쟁은 국권 회복을 위한 무장 투쟁을 주도하였고, 일제의 식민지 체제하에서는 항일 무장 독립 투쟁의 기반을 마련함으로써
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