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단군과 고조선에 대한 인식은 신화로 축소됐고 아직까지 완전하게 역사로 인정받고 있지 못한 상태다.
16년 2개월 동안 조선사(朝鮮史) 편찬업무에 관여해온 일본인 학자 今西龍은 [단군고(檀君考)]라는 단군신화설을 만들어 역사 왜곡에 앞
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교육과정』, 동문사
6. 2002년 9월 잡지 『꼬망세』, 별책부록 교육계획안
7. 『활동중심 통합교육과정』, 중앙대학교부속유치원 I. 서 론
II. 통합교육과정의 개념
1. 통합의 개념
1) 통합교육
2) 통합교육과정
2. 통합교육이 이루
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교육 현실에서 이루어지고 그를 통한 <바리공주>에 대한 애정 깊은 향유가 이루어지기를 바란다. Ⅰ. 서 : 바리공주 연구의 필요성
Ⅱ. 전승 양상
Ⅲ. 구조와 의미
Ⅳ. 교육적 의미와 지도 방안
Ⅵ. 결 : 교육 현장과 바
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인간교육의 기틀을 다지도록 강조한 것이다.
작곡자 김동진 선생은 주옥같은 가곡의 작곡가로 교가 작곡 당시 이미 대학교수로 예술원 회원이었다. 곡이 중후하고, 유장하여 설립자의 씩씩한 독립운동의 기상을 나타낸 노랫말과 함께 만주벌
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교육과정 지도서의 \"현장 학습 계획\"에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다.
) 7차 교육과정 특별활동 지도서, \"행사활동\"
그런데 우선 사전지도가 전혀 되지 않았다는 것을 여실히 느낄 수 있었다. 심
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즉 세계의 중심이 될 조국을 건설하는데 앞장서야 한다는 의지가 담겨있다
단국대학교 상징동물
[검은 곰]
단군신화를 바탕으로 민족의 얼을 간직하면서 인내와 근면, 자활력과 용맹성의 미덕을 배워야 한다는 단국인 의 길을 상징한다
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교육, 2006.
옌스 틸레, 『그림책의 새로운 서사 형식』, 지광신 옮김, 시공주니어, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전래동화
2. 환상동화
3. 전래동화와 환상동화의 텍스트를 소개하고 그 특성을 비교
1) 전래동화의 텍스트 소개와 그 특
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교육79집, 한국어교육학회(1992)
우리나라 욕에 나타난 性(2000) Ⅰ. 개요
Ⅱ. 욕(욕설)의 본질과 특성
Ⅲ. 욕(욕설)의 종류
1. 조선 시대 형벌에서 사용되어진 욕
1) 젠장 맞을 놈(태질 할 놈)
2) 경을 칠 놈
3) 육실할 놈
2. 개에 관한 욕
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교육대학원 논문, 2011.
송찬섭 외 공저, 한국사의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024.
우리역사넷 홈페이지
임상택, 한눈에 보는 선사시대 생활사 이야기, 서울문화사, 2005. 1. 구석기시대와 신석기시대의 생활상을 비교·설명해주
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신화
(1) 신화의 특징과 분류
가. 국조신화
한국의 국조신화는 <단군신화, 주몽신화, 박혁거세신화, 수로왕신화>가 있는데, <삼국유사, 삼국사기, 고려사, 제왕운기, 세종실록지리지> 등 문헌에 기록되어 있다. 대제로 고조선 건국신화
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