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생각
ㆍ소련의 스푸트니크호 발사 사건
- 위기감을 교육에서 찾음
- 진보주의 교육 비판
ㆍ학문중심 교육과정 1. 본질주의 교육사상의 등장
2. 교육원리
3. 본질주의 교육사상에 대한 비판
4. 진보주의와 본질주의 교육사상 비교
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실재론/반실재론 논쟁은 아무런 해결에 도달하지는 못했지만 결코 무용한 것만은 아니다.
체험주의적 시각을 수용하는 것은 실재론 또는 반실재론을 지지하는 것도 아니며, 동시에 그 어느 쪽을 거부하는 것도 아니다.
) 레이코프와 존슨은
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주의, 그리고 이 학파의 무어와 후기 비트겐슈타인의 흐름을 받아들인 영국 일상언어학파의 경향은 경험적 실재론으로서도 매우 중요한 논점을 갖고 있다. 논리실증주의는 실재론과 관념론 및 양자의 대립 그 자체가 언어 용법의 혼란으로부
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교하여 논해 보았다. 본인이 생각할 때 관념론과 실재론의 주장 양쪽 모두 타당성이 있다고 살펴보았다. 그리고 이 철학 사상들은 인간의 인식에 대한 아주 대비적인 관점을 보여주고 있으나, 둘 모두 ‘인간은 인식한다.’라는 공통된 하나
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와 같은 존재 원리(道)를 추구하는 학문이 바로 실재론인 것이다. 하지만 여기서도 앞서 말한 3가지 철학관의 주장의 차이는 나타난다. 관념론과 실재론에서는 실재의 성질의 불변성을 주장하고, 실용주의에서는 실재의 성질이 변할 수 있는
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와 같은 존재 원리(道)를 추구하는 학문이 바로 실재론인 것이다. 하지만 여기서도 앞서 말한 3가지 철학관의 주장의 차이는 나타난다. 관념론과 실재론에서는 실재의 성질의 불변성을 주장하고, 실용주의에서는 실재의 성질이 변할 수 있는
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주의 다양한 평가 프로그램을 통해 직접 인재를 발굴하는 시스템이 정착되어 사교육에 대한 과도한 의존도를 낮출 수 있도록 노력해야 한다.
Ⅵ. 나오기
지금까지 관념론, 실재론, 프래그머티즘의 철학양식에 대해 알아보고 그에 따른 교육
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(哲學, Philosophy)
체육과 철학의 관계성
관념론(Idealism)이란?
관념론을 주장한 학자
데카르트(1596~1650)
헤겔(1770~ 1831)
관념론과 실재론
두 철학 사조의 비교
관념론이 체육에 남긴 것
철학 , 그리고 체육의 미래
미래 체육에 대한 제안
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중요시해야 하나 흥미와 노력은 서로 상응되는 것으로 흥미가 있으면 노력하게 된다는 것이 프래그머티즘의 입장이다. 서양의 전통적인 철학사상
I. 관념론(이상주의)의 교육
II. 실재론(현실주의)의 교육
III. 프로그머티즘의 교육
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관념론(Idealism)이란?
(1) 관념론과 관련한 학자들의 입장
(2) 관념론과 관련한 학자 소개
2. 관념론과 실재론
(1) 실재론
(2) 원 그림(●) 10, 50, 1000m에서 관점
(3) 두 철학 사조의 비교
3. 관념론과 체육
4. 철학 사상에 바탕에 둔 체육의 앞
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