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주의할 만한 것은 퇴계가 태극의 능동성·독립성과 추상적 실체의의를 두드러지게 부각시킨 그 사상체계는 자연계의 이러한 진화론적 추세와 잘 부합되고 있다는 사실이다.
퇴계선생과 그 밖의 理學家들의 '理一分殊'에 대한 논술과 그 과학
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주의는 케인즈 적 국가개입복지주의를 탈피하고, 작은 정부와 큰 시장을 슬로건으로 내세우며 새로운 경제적 제 관계의 활성화를 도모하지만 스스로의 무덤을 파고 있다. 그들이 들고 나온 4가지의 유연화전략 즉 기술의 유연화, 기능적 유연
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와의 투쟁에 있어서는 사상에 대한 투쟁의 장소를 제한하지는 않았다. 복음을 전하려는 소망, 교회의 형태를 위한 모델로서 그레코-로만 집안(권속)의 역할, 그리고 외부인들과의 관계에서 경험된 긴장들은 권위 구조를 응고(단결)시키는 것
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교육 강조하고 직업교육이나 정서교육 소홀
*이성 혹은 지성 훈련을 목적으로 삼고 있기에 교사 중심의 주입식 교육, 전통적 지식 전 달 위주의 교육 -> 학습자의 피동성/수동성
*여성교육 무시 2. 실재주의와 교육
가. 실재주의란 무엇
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현재의 교육방법에 대한 성찰을 토대로 더 나은 교육을 전하기 위한 방법을 끊임없이 모색해야 한다고 본다.
※ 참고문헌
고미숙(2006). 교육 철학. 서울: 문음사.
박의수, 강승규, 정영수, 강선보(2013). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사.
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에 적용하면
- 초등교육단계 (the lower level) : 육체적, 도덕적 습관의 형성
- 중등교육단계 (the secondary level) : 정서의 훈련 강조
- 고등교육단계 (the higher level) : 시민적 훈련과 이성의 계발
4. 교육의 한계
실재주의가 갖는 독립성의 한계로 인하여
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실재주의는 이 우주의 실재적이고 객관적인 존재상을 강조했다는 뜻에서 유물론과 대립되는 철학이었고, 현대에 와서 그것을 존재하는 사물의 존재를 주장한다는 뜻에서 이상주의와 대립되는 철학을 이루고 있다.
실재주의의 교육원리는 우
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와 역할을 통합시키는 일을 도움.
2) 실재주의의 학교 : 인간의 이성을 고양시키는 기관.
① 학생에게 지식의 체계와 탐구의 기술을 전달.
② 학교의 임무는 지적인 것을 수행
→ 학교행정가는 비행정업무를 교사에게 넘기지 않음.
(2) 교육과
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교육에서 자유를 최대한으로 존중하여 어린이의 삶과 공부를 즐겁게 해주고 나아가서 이렇게 길러진 창조적, 긍정적, 호의적 인간을 통해서 병든사회→병든인간→병든사회라는 세계를 고쳐나가자는 것이다. 1. 이상주의
2. 실재주의
3.
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교육의 철학적 근원> <음악교육의 역사적 배경>
고대 그리스와 로마시대
중세시대
르네상스(14C~16C)
바로크(17C)
고전주의(18C)
낭만주의(19C)
20C
우리나라
<음악교육의 철학적 근원>
자연주의
Naturalism
이상주의
Idealism
실재주의
Rea
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