|
사회’로서의 가족
(6) ‘기관’가족 : 다중위기빈곤가족
2. 건강한 가족기능의 구성요소들
(1) 우리는 한가족이다!
(2) 우리는 서로 다르다!
(3) 나눔의 삶
(4) 잘 키우기
(5) 안정성
(6) 적응성
(7) 개방적 의사소통
(8) 효과적인 문제해결
|
|
|
치료 개입
2. 가족에 대한 개입
3. 가족 외 성인 역할모델을 활용한 개입
4. 사례관리적 개입
1) 개별상담
2) 가족상담
3) 집단상담
4) 위기개입
5) 지역사회 연계
V. 종결단계
1. 종결시점
2. 종결에 대한 준비
* 참고문헌
|
|
|
가족복지의 대상
1) 가족의 욕구와 가족문제 이해
2) 가족의 욕구
3) 가족 문제
3. 가족복지의 실천방법론
1) 가족복지의 주체
2) 가족사회사업
3) 가족치료
4) 가족사회복지사의 역할
5) 가족복지서비스
참고문헌
|
|
|
사회복지사의 재량에만 의존하여 구조화되어 있지 않아 초점이 모호해지는 것이 단점이라고 할 수 있다.
이러한 의료사회복지 실천의 기록을 통하여 의료적 문제와 심리·사회적인 문제를 해결하고 좋게 그 상황을 향상했으면 좋겠다. 그리
|
|
|
, 좀 더 많은 인원이 참여할 수 있는 방안도 모색해야 한다.
-프로그램은 주의가 산만한 아동, 소극적인 아동, 공격적인 성향이 강한 아동,
의사표현을 잘 못하는 아동 등 아동에 대한 사정을 한 후에 프로그램을 계획하고
진행하는 등
|
|
|
사회 자원을 동원.
⑨ 협력자 - 학생-학부모-학교-지역사회의 협조적 연결 체계 구축.
⑩ 운영자 - 학생문제 해결을 위한 전문직업가들의 협조체제 운영.(간호사, 정신의학자, 심 리학자, 교육자)
⑪ 심리치료자 - 사회사업 실천의 기술적 방법
|
|
|
사회복지사 윤리강령
5. 사회복지현장실습생의 자세
6. 실습생 서약서
7. 실습 의뢰에 대한 회신
8. 실습지도 계획서
9. 실습생 출근부
10. 실습기관 분석 보고서
11. 사회복지 현장실습 일지
12. 실습 중간 보고서
13. 실습 종결 보고서
14.
|
|
|
사회복지사, 왕따학생, 또래집단의 삼각망을 구축하도록 한다. 그래서 사회복지사는 왕따학생들을 위한 자기개발 프로그램(즉, 대인관계향상 프로그램, 자아성장 프로그램, 학교부적응 프로그램 등)으로 그들의 자질의 능력을 길러주고, 또
|
|
|
사회복지사의 역할에 대해서 많은 것을 느낄 수 있었습니다. 많이 바쁘고 정신없는 와중에도 불구하고 알찬 교육과 지식 공유를 위해서 애써주시고 시간 내주셔서 너무 감사드립니다. 3주간 함께 돕고 배려하고 달려온 우리 실습생들 너무 감
|
|
|
사회복지사의 역할에 대해서 많은 것을 느낄 수 있었습니다. 많이 바쁘고 정신없는 와중에도 불구하고 알찬 교육과 지식 공유를 위해서 애써주시고 시간 내주셔서 너무 감사드립니다. 3주간 함께 돕고 배려하고 달려온 우리 실습생들 너무 감
|
|
메뉴펼치기
