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자연의 순서 중시 3. 자국어 중시 4. 귀납법의 중시 5. 개별적, 행동적, 유화적, 그리고 흥미 등이 중시되었다고 하겠다.
4)교육사상가
말카스터 영국
베이컨 영국
라트케 독일
코메니우스 체코슬로바키아
로크 영국
교육사상
감각적 실학주의
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목적
ㆍ실용성, 실천성 강조
ㆍ건전한 신체를 갖고 과학적 사고와 인간의 이성적 능력을 개발하는 것이 교육목표 1. 실학주의 교육의 발달
2. 실학주의의 특징
3. 실학주의의 유형
4. 코메니우스의 교육사상
5. 로크의 교육사상
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사상 (한국교육사이해, 2010. 6. 10., 도서출판 하우)
- [네이버 지식백과]안창호[安昌浩] (두산백과)
- [네이버 지식백과]안창호[安昌浩] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원) 1. 안창호(도산)
1) 생애
2) 인간관(아동관)
2. 안창호의 교
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자들에 비해 훨씬 체계적이고 폭이 넓으면서도 전문화된 특징을 보인다.
요컨대 유형원은 17세기 초반 ‘실학의 선구자’들이 남긴 학문적 사상적 영향을 계승하되, 그것을 집대성하고 한층 발전시켜 ‘실학의 창시자’가 된 학자라고 할 수
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개혁 사상이다.
구체적 사물에 대한 지식과 실제적인 학습을 중심으로 실질도야 중시
합리적이고 과학적인 탐구방법 중시
3. 실학주의 교육사상의 특징
실용성, 실천성을 궁극적인 교육목표
내용 : 자연과학, 근대 외국어, 모국어 등을 중
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자들의 부정적인 평가가 있었다. 이처럼 최치원의 생애와 더불어 그의 문학 사상 등에 대한 후세인의 평가는 다양하여 상반된 양상을 보여 왔고, 지금까지도 논란이 되고 있다. 다양한 평가가 나온 기저에는 최치원이 후대에 미친 영향이 그
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자신은 로마교의 그릇된 교리를 공격하여 그들을 패배시켰다고 말한다.
아울러 종교상 또는 교회 제도상의 피해가 루터 개혁운동의 직접적인 원인과 동기가 되었다고 한다면 사회적경제적정치적 압박은 그 잠재원인이 되었다고 볼 수 있을
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자학과 양명학의 비교
- 주자학 - 도덕적 실천과 함께 이론적 탐구를 통한 지식의 확충을 주장
- 양명학 - 객관적 지식보다 내면의 순수한 도덕성을 확충을 주장
4) 청대 고증학과 실학 사상
· 실사구시(實事求是)를 강조함.
· 송·명의 학문 비
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자 해석의 첫 번째 변화는 정치현상과 연관하여 노자를 이해하는 입장으로부터 養生이론으로 노자를 해석하는 입장으로 변화한다. 서한 武帝가 儒學으로 사상을 통일하면서 황로학파는 정치적으로 失勢가 된다. 이후 황로학파는 민간의 도
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사람이 없어, 우리 일본에서는 충분히 해명되어 있지 않습니다. 나는 일찍이 『朱子의 사상형성』을 완성한 나 자신의 방법론을 사용하여 우선, 퇴계를 비롯하여 그 주변을 탐구하고, 퇴계의 사상은 어떻게 전개하였으며, 붕우 문인과는 어떻
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