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생애
2. 사상적 배경
3. 다산 교육사상의 특징
4. 정약용의 교육사상
1) 바라는 인간상
2) 효(孝)·제(弟)·자(慈)
3) 기예교육
4) 국학에 대한 강조
5) 생활교육과 인간성 함양
6) 자율적 인간관과 전인교육
7) 오학론과 불가독설
5. 정약
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자대학교 출판부(2005) 1. 머리말
2. 17~18세기 전반 실학의 대두와 발전
1) 17세기초 서울 ‘실학’의 대두
2) 17세기 후반~18세기초 실학의 발전
국
3. 18세기 후반 ‘북학’의 대두
4. 철학·종교의 새 경향
1) 수
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실학의 산실인 다산초당을 찾아 선생의 발자취를 체험적으로 더듬으면서 위대한 선각자 다산의 체취를 한껏 느껴보는 것은 더욱 의미가 있고 마음깊이 남을 것이다. 1. 다산의 생애
2. 다산의 사상 및 철학
3. 다산의 저술활동
4. 다
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실학시대로부터의 영향
2.대동여지도의 지도학적인 특색
3.대동여지도의 특징적인 내용과 표현 방식
1)지도유설 및 각종 부록의 존재
2)산맥도에 나타난 특징적 내용과 표현 방식
3)하계도
4)도로도
5)대동여지도에 나타난 역사지리학적 내용
4.
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자의 관계
2) 허균과 홍길동전
3. 김만중의 <구운몽> ‧ <사씨남정기>
-구운몽
-사씨남정기
4. 박지원과 그의 작품
1) 생애와 학문 경향
5. 궁중무대의 논픽션 궁중소설
1) 계축일기 (癸丑日記)
2) 한중록(恨中錄)
3) 인현왕
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자(前後七子)에 대한 허균(許筠)의 인식」, 2008.
곽정식, 「제재적 측면에서 본 『홍길동전』의 형성 배경」, 2004. Ⅰ. 허균문학의 생성여건
1.1 허균의 생애
1.2 시대적 배경
Ⅱ. 허균의 문학사상
2.1 허균의 문학사상
2.2 허균문학
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3-1 양면성 및 지식의 오용
3-2 붓의 폐단
4. 우중(愚衆) 보여주기
4-1 동리자의 성(姓)이 다른 다섯 아들
4-2 창귀들
4-3 농부
4-4 집권층
5. 인간 중심의 사고 보여주기
Ⅲ. 결 론
#.참고문헌 별첨(박지원의 생애와 문학관)
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생애)
2. 배경
3. 다산의 교육관과 교육사상 요약
4. 교육사상에 미친 영향
5. 참고문헌
ⅱ 서양의 교육사상가 - 피아제 (Jean Piaget, 1896-1980)
1. 성장과정 (생애)
2. 배경
3. 피아제 이론
4. 교육사상에 미친 영향
5. 참고
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뻗치기 시작하였으며 봉건사회태내에서 자본주의적요소도 발생하고 있었다. 이 시기 주자학을 반대하고 실학을 주장한 대표적 인물은 이규경과 최한기이다.
위에서 알아본 이규경은 그 이전의 실학자들과는 달리 비교적 세계에 대한 넓은
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실학사상을 완성하였는데, 지식과 실천에 관한 통일된 사상체계인 다산학(茶山學)으로 칭해지는 업적을 이룬 정약용의 사상은 오늘 세계의 관심을 끌고 있다.
최한기(1803-1877)는 실학사상의 철학적 존재론을 확립한 실학자이다. 천지는 기로
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