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양식, 전문지식, 비전: 오리엔탈리즘의 세속성
제3장 현대 영국-프랑스의 오리엔탈리즘, 그 극성기
제4장 최근의 전개
1.대중의 이미지와 사회과학적인 여러 표상
2.문화관계정책
3.단순한 이슬람
4.동양인 동양인 동양인.
서평
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이론과 실제 / 김경화 / 2002 / 글로벌 <자연친화적 보육프로그램>
Ⅰ. 자연친화적 보육프로그램의 이론적 기초
1. 철학적 기초
2. 사회문화적 기초
3. 발달 심리학적 기초
Ⅱ. 자연친화적 보육프로그램의 특징
1. 자연과의 접촉정
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이론과 새로운 제안을 전체로 통합하는 일관된 이해를 필요로 한다(종합적 기능).
예) 교육학은 종합학문(심리학, 사회학, 역사학..)이다. / 학생을 하나의 전인(全人) 으로 생각하는 것(지능, 성격, 계층....). 제1장 교육의 의의와 목적
제1
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연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22
.李星珍 朴性洙, 행동 수정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
-끝- Ⅰ.『장애』의 사회심리학적 정의
Ⅱ. 사회와
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이론과 실제, 양서원
황정규(1984), 인간과 지능, 민음사
권창길(2000), 교육학개론, 학지사
김종서 외(1993), 최신 교육학개론, 교육과학사
토의주제
1. 가정에서 부모가 다중지능론에 대해서 인식하고 이를 토대로 자녀에게 긍정적인 영향을 미칠
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이론)
⑴ 루소의 자연 상태.......................................................... 5
⑵ 사회계약사상과 정치철학................................................... 5
⑶ 루소의 교육론............................................................. 8
Ⅲ. 공헌점, 비판점
(1) 공
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의의
II. 조직개발의 특성
III. 조직개발의 내용
IV. 조직개발의 제기법
1. 감수성훈련
2. 그리드 훈련
3. 조사연구-피드백기법
4. 과정자문법
5. 제3자 조정법
6. 팀 구축법
7. 대면회합법
V. 조직개발의 원칙
1. 개인에 관련된 원
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과학화
5. 뉼런(Jesse Newlon) : 교사에 의한 교육과정 개발
6. 캐스웰(Hollis L. Caswell) : 수업 개선을 위한 교육과정 개발
7. 타일러(Ralph W. Tyler :1902~1994)
: 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림
8. 8년 연구(the Eight Year Study) :중등학교
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연구방법을 사회적 접근방법이라 한다.
그런데 인간이란 단일적인 것이 아니라 복잡적인 유기체이므로 노사간에는 사회학적 요소, 심리학적 요소, 생리학적 요소라는 세 가지 구성요소가 있기 때문에 이에 대응하는 인접과학으로서 산업사
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이점에서 인간의 본성을 지나치게 낙관적으로 받아들이고 있다는 비판
지속적인 동기유발을 위해서는 상위 욕구를 충족시켜주는 여건 조성의 필요성을 강조함에 하위 욕구가 만족되어야 상위 욕구가 나타나는 것은 아니라는 비판
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