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유아-교사 상호작용 등에서 나타나는 유아들의 갈등, 의사소통, 놀이 행동, 문제행동, 게임, 의도, 협동 등과 같은 주제나 행동
2. 관찰기록방법: 일화기록, 사건표집법, 시간표집법
3. 과제에 포함되어야 하는 내용
① 관찰주제, 관찰일시 및
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통해 효과적인 문제 해결과 개입을 할 수 있습니다.
7. 결론
관찰법은 교육 및 사회과학 연구에서 빠질 수 없는 중요한 도구로서 그 활용도가 점점 높아지고 있습니다. 특히 일화기록법과 연속기록법은 각각의 특성을 가지고 있으며, 적절한
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행동을 가능한 한 정확하고 상세하게 기록하고, 분석하는 시간을 가진다.
⑥ 분명한 진술로 객관적인 추론을 기록한다.
⑦ 녹음기나 비디오 등의 영상기록매체를 사용하기도 한다.
2. 어린이집에서의 실제 관찰기록
- 일화기록 방법
관찰아동
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행동요인이 그대로 나타날 수 있는 장면을 선정해야 하기 때문에 평가할 각 행동에 따라 다르게 나타남
- 유아들에게 알맞은 평가장면으로는 관찰, 면접, 표준화 검사, 일화기록법, 작품분석, 공동작업 등이 있다
(3) 평가도구제작 및 선정
- 교
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관찰보다 객관성을 확보할 확률은 크지만 조사대상이 관찰하는 것을 의식하게 되어 관찰자 간에 긴장감이 생기고 처음에는 행동에 경직성이 생긴다는 것이 결함이다.
2) 관찰기록의 종류
(1) 일화기록법 : 개인의 특성을 이해하기 위하여 그
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법
6. 창의성 교육과정의 실시를 위한 교사의 역할
7. 기존 창의성 교육과정과의 차별성 ? 창의성 구성 요소, 누리과정, 창의성 사고기법의 삼박자가 어우러진 창의성 교육 프로그램
Ⅲ. 결 론 ? 제작된 유아 창의성 검사 도구에 대한 평
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아동의 특성 ……………………………………………17쪽
2. 발달사항 ……………………………………………………18쪽
3. 대상 아동의 행동 특징 ………………………………………19쪽
4. 관찰 일시 및 관찰 방법 …………………………
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및 교사의 인식에 관한 연구”, 중앙대, 2002
- 서은주, “유아교육기관에서의 유아평가에 대한 교사의 인식 및 실태”, 경성대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. ABC 서술식 사건표집법의 개념
2. ABC 서술식 사건표집법 양식에 맞춘 관찰기록의 예
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및 실천과 성취감을 느낄 수 있게 해준다. 이에 유아기의 일화기록법은 교사로써 반드시 사용해야하는 수행평가방식이라고 생각한다.
<참고문헌>
이종승(2009). 교육심리사회 연구방법론. 서울: 교육과학사.
김석우(2015). 교육평가의 의해.
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유아를 평가하는데 어려움이 많지만 관찰은 다른 방법에서는 얻지 못하는 정보를 제공해 주어 유아를 이해하는 데 많은 도움이 된다. 유아를 체계적으로 관찰하는 방법으로는 일화기록법, 시간표집법, 사건표집법, 행동목록법, 평정척도법
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