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생애와 사상
1. Jung의 성장 배경 2
2. Jung의 사상적 특성 4
3. Jung과 Freud의 비교 6
Ⅲ. 마음의 구조와 기능
1. 자아와 의식 7
2. 무의식의 내용과 기능(개인무의식, 집단무의식) 8
3. 외적 인격과 내적 인격
(페르조나, 아니마/아니무스,
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쓰는 법, 문학동네 ꊱ 그림책의 정의
ꊲ 그림책의 교육적 의의
ꊳ 좋은 그림책의 선정기준
ꊴ 그림책의 종류
ꊵ 그림책 평가하기
ꊶ 그림책 보여주기
1) 존 버닝햄의 그림나라
2) 한병호의 그림나라
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및 기본가정
2. 주요개념
Ⅱ. 인지발달과정
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
Ⅲ. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점 및 평가
1. 교육적 시사점(아동발달에의 영향)
2. 평가
Ⅳ. 참고문헌
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유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 철학적 기초
(1) 코메니우스(John Amos Comenius, 1592-1670)의 아동관
(2) 존 로크(John Locke, 1632-1704)의 아동관
(3) 루소(Jacques Rousseau, 1712~1778)의 아동관
(4) 페스탈로찌(Johann Heissich Pestalozzi, 1746-1827)의 아동
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교육의 목적
Ⅱ. 몬테소리 교육의 내용
(1) 자동교육
(2) 몬테소리 영역구성 내용
Ⅲ. 몬테소리 환경관
1. 환경의 중요성
2. 준비된 환경
3. 준비된 환경의 목표
4. 몬테소리 환경구성
Ⅳ.몬테소리 교육의 아동관
1) 유아의 근본 성향
2)
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교육적인 측면에서 활용한다면 좋은 성과를 기대할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
권중돈김동배 공저(2005). 인간행동과 사회환경. 학지사
송명자(1995). 발달 심리학. 학지사
조복희(1999). 아동발달. 교육과학사
조수환(1997). 교육학 개론. 교육
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아동발달, 교육과학사. ꊱ 칼 로저스(Carl R. Rogers, 1902~1987)
ꊲ 로저스의 인간 중심 접근
ꊳ 로저스의 인간중심 접근에 대한 옹호
✐ 프로이트의 정신분석 - 비판적 입장
ꊱ 프로이트 (Sigmund Freud, 1856~1939)
ꊲ 프로이
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회의감 (의지력)
3) 제3단계(3-6세): 주도성 대 죄책감(목적)
4) 제4단계(6-11세): 근면성 대 열등감(능력)
5) 제5단계(청소년기): 정체감 대 정체감 혼미(성실성)
6) 제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감(사랑)
7) 제7단계(장년기): 생산성 대 침체성(
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없는 추종자가 아니라 우리가 생각하는 최종적인 인간이다라고 말하면서 자연적 단계에 따른 교육을 강조하였다. 유아를 유아답게 자라도록 하는 것, 나도 항상 아동중심, 경험중심이란 교육과정이 옳다고 생각해왔다. 루소의 에밀은 내가
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교육학의 아버지(아동 중심, 자유, 흥미 중심, 개별학습)
② 실용주의 대표자
③ 상대적 진리관
3) Pestalozzi
① 교육목적
3H : 조화인을 양성하는 데 그 목적이 있다.(3H = Head, Heart, Hand)
사회개혁의 수단 : 인간개조 가능
② 교육내용 : 수(논리적
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