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방법론을 사용해 유물론적-무신론적으로 이해함.
-또한 의사가 환자를 진찰하듯 주변의 현실과 인생을 다양한 관점에서 철저히 관찰하고 조사 분석하여 모순에 가득 찬 러시아 현실을 묘사했음
-게다가 체호프는 기존의 전통 장르들을 패러
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방법론을 사용해 유물론적-무신론적으로 이해함.
-또한 의사가 환자를 진찰하듯 주변의 현실과 인생을 다양한 관점에서 철저히 관찰하고 조사 분석하여 모순에 가득 찬 러시아 현실을 묘사했음
-게다가 체호프는 기존의 전통 장르들을 패러
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2. 미혼모를 위한 의료 혜택
3. 미혼모 보호시설의 현황
4. 직업보도시설의 직업보도과목의 취약함
5. 미혼모 상담기관의 현황
6. 청소년을 위한 성교육과 홍보
7. 모자복지법을 통한 지원
8. 가족보건사업과 아동복지사업
Ⅲ. 맺 음 말
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2. 제2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3. 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
5. 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7. 제7단계 : 생산성 대 침체성
8. 제8단계 : 통합 대 절망감
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사상\"이 아니었을까 생각해 본다.
책을 읽어 나가면서 이러한 부분을 비교해 보면 좀 더 유익하지 않겠는가. 그러면 이와 같은 흥미로운 과제거리와 생각할 거리를 주신 교수님께 감사의 말씀드리며 글을 끝맺을까 한다. 1. 들어가며
2.
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방법론적 측면을 보는 것으로 주제를 한정하였으므로 그부분은 생략한다. 1.서설
2.에밀뒤르켕의 법사회학
1)서설
2)사회적 응집
3)법과 사회의 연대
4)평가와 극복
3.막스베버의 법사회학
1)서설'
2)법의 정의
3)법의 유형론
4)법의
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대사회 - 공동생활, 상부상조
2. 중세사회 - 자선사업
3. 근대사회 - 사회복지정책의 시작, 사회사업의 시작
4. 현대 산업사회
5. 영국의 구빈정책
6. 독일의 구빈정책
7. 19세기 후반 민간영역에서의 변화-전문적 사회복지실천의 출
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유아를 분별 있게 보
호해 준다. 그러나 아동이 미성숙한 상태에서 외부 통제가 너무 빨리 또는 엄하게 가해지는 경우, 아동은
자신의 통제능력이 미약하고 외부 압력자를 통제할 수 없다는 무력감으로 수치심과 회의를 갖게 된다.
ㅁ. 이 단
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유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(희망)
2. 초기아동기 : 자율성 대 수치심과 회의(의지력)
3. 유희기 : 주도성 대 죄의식(목적)
4. 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5. 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6. 성인초기 : 친밀 대
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루소로부터 원용한 그들의 사상은 직접통치사상이었다. 그들은 헌법은 물론이고 심지어는 법률까지도 인민의 승인을 받아야한다고 주장하면서 귀족과 성직자의 과두정치를 대신한 정치인의 과두정치에 대한 불신을 표현했다. 그들은 제헌
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