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교육 등에서 그 맥을 같이한다고 볼 수 있다.
< 참고자료 >
곽노의(1996)「프뢰벨 생애과 교육」서울:양서원
곽노의(1990)「프뢰벨의 유아교육이론 연구」서울: 학민사
서신혜(2006)「프뢰벨의 교육사상에 근거한 기독교유아교육과정 연구
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유아 40명을 모아 \'조그마한 어린이 작업소\'를 만든 것이 유치원의 전신이 되었다.
셋째, 교수의 기본원칙으로서 사회화의 의의를 인정한 최초의 교육사상가이다.
넷째, 자기표현의 활동을 중시한 것으로 아동교육에 있어서 유희의 본질적
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아동 발달과 교육에 관한 에세이라는 주장도 있다. - 중략 - Ⅰ. 문헌의 선택 이유와 연구 개요 Ⅱ. 문헌의 주요내용 Ⅲ. 문헌에 대한 비판적 고찰 Ⅳ. 결론 참고문헌 --------------------------------------- 1. 루소 교육사상의 특징 2. 루소교육사상이
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아동교육사상, 학지사 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관
1. 유교사회의 발달관
1) 태아기
2) 출생에서 3세까지의 시기
3) 3세부터 7세까지의 시기
4) 동몽전기와 동몽후기
2. 불교적
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교육이다. 또한 인위적이지 않은 자연스러운 교육과 가정에서 기초가 되는 기본 교육을 중시하였다. 요즘 현대의 문제점을 해소해 줄 수 있는 윤리교육에 페스탈로찌의 사상에서 도움을 얻을 수 있을 것이다.
페스탈로치의 위대한 점은 교육
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사실에 따라 언제나 감각을 길잡이로 하여 점차적으로 이성을 계발시켜야 할 뿐 비약을 꾀해서는 안된다는 것 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 생애와 업적
2. 교육사상의 지위
3. 교육사상
Ⅲ. 마치며 - 그의 교육관을 비판하며
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생애.교육에 대해서 전보다는 많이 알게 된거 같다.유치원 설립의 창시자.. 대단한 사람이다.경험을 통해 실패를 통해 새로운 것을 만들어내고 생각해내고 본 받을 만 하다.
은물, 가베. 등등 그런 교육적 놀잇감을 만든것에 대해서도 대단하
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방법론, 동문사, 2000.
4. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 2003.
6. 이경희 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
7. 고후순 외 2명, 유아교육사상사, 양서원, 1996.
8. 김은영,
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할 수 있도록 최소한의 도움을 주는 역할만 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 아동발달 연구에 영향을 준 철학자 중 로크와 루소에 대해 이들의 철학 및 교육사상 그리고 아동 발달에 미친 영향에 대해 설명하였다. 인식론의 창시자이며 계몽 철학의
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교육의 바탕을 이루게 함.
8. 프뢰벨의 유치원 교육의 발달로 여교사의 양성과 보모양성을 위한 교육기관이 발달. ☆-생애
☆-프뢰벨 교육의 성립배경
☆-프뢰벨의 교육목적과 내용
☆-교육방법
☆-교육사적 의의와 후세에 끼친
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