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아동복지
Ⅰ. 사회행동의 개념 ………… 1 Ⅰ. 아동복지 …………………… 7
Ⅱ. 사회행동의 발달 ………… 2 Ⅱ. 아동복지의 개념 및 정의 … 7
Ⅲ. 사회행동의 원리와 특징 … 2 Ⅲ. 현대사회와 아동문제 ……… 8
Ⅳ.
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아동들의 준비는 성공적인 통합을 위한 전제가 되어야 한다.
④부모의 참여와 협력이 필요하다.
2) 문제행동의 지도
문제행동은 학급운영에 영향을 미친다. 따라서 부적절한 행동에 대한 체계적인 행동지원방법이 필요하며, 수업 진행을 방
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아동의 진보도 사정할 수 있다.
Ⅸ. 정신지체아의 문제행동치료방법
정신지체아동들의 문제행동에 대한 치료는 크게 3가지의 범주로 나누어지는데, 첫째는 심리치료(psychotherapy), 둘째는 행동 요법(behavior therapy), 셋째는 화학 요법(chemotherapy)
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아동생활지도의 목표 중 일반적 목표에 관해 논하시오.
2. 부적응행동의 진단기준 중 통계적 진단기준과 사회문화적 진단기준에 대해 비교하여 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동생활지도의 목표 중 일반적 목표
2. 부적응행동
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정의 아동학대에 개입하여 치료 할 뿐 아니라 아동학대의 재발방지를 막는 프로그램
- 1391 체계 : 신고 된 사례를 신속히 개입할 수 있는 Hot-Line 체계
- 아동을 일시 격리시킬 수 있는 쉼터
- 사례의 특성에 따라 도움을 받을 수 있는 자문위원
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문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD 아동의 주의력
2. 주의집중 훈련 프로그램
Ⅲ. 논문소개
1. 최춘옥(2000)의 연구
2. 구양숙(2004)의 연구
3. 임명주(2004)의 연구
4. 김영수(2004)의 연구
5. 박은희(2006)의 연구
Ⅳ. 논문분석
1.
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아동에게 상냥하게 말하지 못하는 편이고, 칭찬 또한 잘 하지 않으며, 지적과 잔소리를 자주한다. 엄마가 해당 아동에게 관심을 주거나 칭찬을 할 때에는 문제행동이 감소한다는 것을 인지하고 있지만 아동에 대한 행동에는 훈육방식에는 일
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행동지도를 위한 긍정적인 기법을 모두 모아 놓은 것이 아니라는 것을 알 수 있다. 자기적인 효과를 위한 중심적 접근으로 단순히 문제행동의 감소나 제거에만 초점을 두는 것이 아니다. 긍정적 행동지원은 새로운 환경에 대한 적응을 목표로
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행동장애의 원인
2.2. 정서 및 행동장애의 출현율
3. 정서 및 행동장애의 특성
3.1. 행동특성
3.2. 사회-정서적 특성
3.3. 지능 및 학업성취
4. 정서 및 행동장애의 교육
4.1. 문제행동 지도
4.2. 사회적 기술 교수
4.3. 학습준
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정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행동적 평가
IV. 학습장애의 원인
1. 기질적, 생물학적 요인
2. 유전적 요인
3. 환경적 요인
V.
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