|
미술치료학회. 2000. 「미술치료의 이론과 실제」. 동아문화사.
도널드 위니캇. 「그림놀이를 통한 어린이 심리치료」. 한국심리치료연구소
김재은. 「그림에 의한 아동의 심리진단」. 교육과학사
박승숙. 2001.「미술치료사가 들려주는 정직
|
|
|
아동의 발달과 미술교육의 연계성
- 아동미술 교육이 미치는 영향과 효과
4. 보육현장에서의 아동미술 교육활동의 문제점과 보완점
- 교육자의 미술교육 역량 부족 문제
- 교육환경 개선 및 교육자의 지원 필요성
5. 보육현장에서의
|
|
|
아동복지법에 근거한 안전관련 3-5 세 연령별 누리과정 내용분석. 열린유아교육연구, 23(1), 237-258.
이기숙. (2014). 유아교육개론. 양서원. 아동관찰및행동연구
1. 유아교육에서 관찰의 필요성과 의의를 설명하시오.
2. 누리과정 영역별로 각
|
|
|
교육의 중요성을 역설하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 몬테소리교육에 대해서 살펴보았다. 몬테소리 교육은 독특한 아동관에서부터 출발한다. 즉, 몬테소리 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업을 중요시하는 사상에 그 근원을 두고 ‘새로
|
|
|
아동의 통합교육에 대한 문헌들을 보면서 한 아이가 계속 내 머리 속에 떠올랐다.
현재 내가 재직하고 있는 어린이집에는 정신지체아동인 영환이가 다니고 있다. 7살인 이 아동은 작년 말부터 다니기 시작했다고 하는데, 그 전에는 특수학교
|
|
|
미술치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애
|
|
|
제공해 준다면 특수아 조기교육은 특수교육의 전체적인 흐름안에서 그 역할을 다 할 수 있을 것이다. I. 머리말
II. 특수아 조기교육의 필요성
III. 특수아 조기교육 영역의 특성
VI. 특수아 조기교육 프로그램의 유형
V. 맺는 말
|
|
|
관련 제도의 문제점
1) 사회적 문제점
(1) 이중적인 성규범과 가부장제 이데올로기
(2) 미비한 성교육
2) 법적 제도의 문제점
(1) 성폭력특별법
(2) 성폭력 피해자에 대한 서비스의 미비
7. 아동 ․ 청소년 성폭
|
|
|
어린이
1) 미취학 아동의 사유
2) 초등학교 교육을 포기한 교육적 방임
3) 호적이 없어 취학하지 못하는 아동
2. 중학교도 마치지 못한 아동
3. 교육비 지출 현황
4. 의무교육조차 받지 못하는 원인
Ⅵ. 빈곤아동(빈곤아동문제) 관련 정책
|
|
|
교육에 대한 가능성 및 중요성을 강조하였으며, 이 분야에서 권위자로 인정되기도 한다.
그 외에도 그녀는 아동 관련 도서에 대한 이론서 및 아동 도서 집필, 아동 전문 서점을 운영하는 등 다양한 어린이 독서 활동을 주도하고 있다. 그녀는
|
|
메뉴펼치기
